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陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。1主备人：姜频课型：精读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：25、自己的花是让别人看的第一课时一、【学习目标】1、识3个生字，会写7个，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2、初读课文，整体感知课文内容。3、.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。二【自主、合作、探究学习】1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字。2、在文中勾出““天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味””等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”的意思。3、选择自己喜欢的方式读课文。完成：①画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。②文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。4、第3自然段写得真好，我要把它背下来。5、我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。6、自学生字词检测（1）、给带点的字注音。莞()尔一笑东莞（）姹（）紫嫣（）红（2）、抄写你喜欢的四字词。（3）、理解词语：花团锦簇：簇（）：。姹紫嫣红：嫣（）。三【交流展示】1．齐读课文一遍，写出课文的主要内容。2．本文的作者是大作家（），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞叹？。3．指名读三自然段，交流回答下面问题。⑴作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“”画出有关的句子。⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？，；体现花美的特点的词是、，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花、花两个特点。4．背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。四、【课堂巩固】1.有感情朗读，并背诵第3自然段。2.根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候________，这真是_________的境界呀！3.应用恰当的关联词语填空。A.把花养在屋内自己观赏，把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。B.德国人爱花，也爱养花。五、【总结反馈】这节课，你的收获是：陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。2主备人：姜频课型：精读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：25、自己的花是让别人看的（第二课时）一、【学习目标】1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。3、有感情地品读课文。二【自主、合作、探究学习】1.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的内容。2.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？3.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？三【交流展示】1．作者为什么说德国人是一个“奇特的民族”？用“”画出有关的句子。作者揭示了一种要赞美的人生境界是：。2．“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”⑴“人人为我”在文中指：。⑵“我为人人”在文中指：。⑶“耐人寻味”是意思是。“耐人寻味的境界”在文中是指：。⑷联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？。⑸联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。。3．看了德国人的风俗，你受到了什么启发？。4．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思：，①；②。“美丽并没有改变”是指：德国人的没变。四、【课堂巩固】小练笔。在我们的日常生活中，在我们的班级里，有没有“人人为我，我为人人”这样的事情，先自己想一想，然后用一段通顺、连贯的话写下来。五、【课堂小结】1．读了这篇文章，德国人给你最深的象是：2．小练笔：写一篇简短的读后感。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。3主备人：姜频课型：精读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：26、威尼斯的小艇第一课时一、【学习目标】1．我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。2．我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。二、【自主合作学习】1、走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。2、把课文读几遍，读通顺。3、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。读了课文我最想说的是。4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读记词语盘点中本课的词语并想想什么意思。三、【师生交流互动】互相读字词，合作读课文交流自主学习环节中不懂的问题。四、【课堂巩固】１.指名读字组词２.听写词语３.概括课文主要内容五、【课堂小结反馈】我把课文读了（）遍，课文共有（）个自然段。我读了课文后最突出的感受是陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。4主备人：姜频课型：精读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：26、威尼斯的小艇（第二课时）一、【学习目标】１.我能说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；（重点）２.我会学习作者抓住事物特点描写的表达方法。（难点）二、【自主、合作、探究学习、交流】1、我来讲讲威尼斯的小艇的特点。（在书上第1－3自然段批画）（读句子）我认为小艇的特点有：互动：我来补充（或我认为）：2、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：A作者用的手法，写出了小艇特点。互动：我来补充：B我也会这样抓住事物特点写：（1）中午，火辣辣的太阳像挂在空中。（2）院子里的大树仿佛挡住了强烈的阳光。3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段）什么人坐着小艇去干什么说明什么白天夜晚4、我来介绍背诵课文的优美段落的理由和方法。我背诵的段落是：因为我的方法是三、达标测评（自选一项）★抄写自己喜欢的语句。★★运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。★★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？四、【总结反馈】1．快速浏览课文。思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？（板书：重要的交通工具）2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3．小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。5主备人：姜频课型：略读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：27﹡、与象共舞一、【学习目标】1、了解大象与人的亲密关系。2、比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。二、【自主合作学习】一、自主学习：1请你把课文读一主遍，把不认识的字、词写下来，查字典认读。2、请你把课文再读一遍，闭上书，尝试讲述课文的主要内容。3、请你再读一遍课文，在书上标出你认为写得好的句子，试着背出来。二、合作探究：1、小组内相互交流找出的字词，并将自己的理解说给同学听。2、小组内相互说说课文的内容。3、相互交流你认为写得好的句子。4、象是泰国的国宝，泰国人的生活已经和大象融为一体，课文是怎样具体写的？找出相关句子来，组内讨论，并有感情地读一读。课文的五个自然段每段各写什么？从每段中找出一句来概括这段的主要意思，读一读。5、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？三、【师生交流互动】1、联系《威尼斯的小艇》一文，比较一下两篇课文在写作上的异同。2、你还了解哪些异国风情？说给大家听听。日本美国阿拉伯四、【课堂巩固】1、给加横线的字选择正确的读音。耳闻目睹松弛按摩尴尬彬彬有礼绅士气氛2根据课文内容填空。课文抓住了大象的（）、（）、（）、（）（）（）等方面特点来写，从中看出泰国人与大象的关系（）五、【课后反馈】请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系。（任选一个方面或结合全文均可）陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。6主备人：姜频课型：略读课教务处签字：准印份小组长签字：姜频学科组长签名：冯向敏班级：第小组姓名：28﹡彩色的非洲一、【学习目标】1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、领悟文章的表达特点。3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。二、【自主合作学习】1、我能通过查字典，理解不懂的字词，并能给生字及读不准的字词注上音。（用红笔把最容易读错的、写错的字词写在下面）2、我能正确、流利地朗读课文，画出我喜欢的句子，并能简要地概括课文的主要内容。3、问一问：我要把我在自主学习过程中的疑惑记录下来，以便和同学讨论交流。三、【师生交流互动】1、小组快速通读全文，说说“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?2小组内自由读课文，画出你最喜欢的句子说出自己的体会，并做批注。3、交流说说本文在写作上有什么特点？四、【课堂巩固】按课文内容填空。1、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是________________________________这句话直接抒发了作者___________________________________之情。2、非洲的________、___________、________、________等艺术都是彩色的美。五、【课后反馈】请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。陵水县小学语文学科五年级下册导学案教师寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。7