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xiaoxue.xuekeedu.com专项部分口语交际一、教学目标《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”阶段目标主要有以下几条：①与人交流能尊重、理解对方。②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。④表达要有条理，语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。结合三个学段目标之间的承接，考虑三个维度教学目标的整合，将口语交际的目标进行如下梳理：1．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。2．学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。二、指导第三单元：角度教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家讨论下面两个话题：1.有时，老师和我们看问题的角度不同，意见出现分歧。这时该怎么办呢?2.站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？教学重难点：1.根据内容选题，力求选择面广。2.注意运用实例来说明观点。3.扩大口语交际的面,提升口语交际的质。教学过程：1.谈话：同学们，今天我们要选择话题进行谈话。此次活动有两个话题，大家根据自己的兴趣，xiaoxue.xuekeedu.com选择一项表达自己的看法即可。2．交流话题。话题一，要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？（与老师真挚沟通，给老师写封信……）话题二，想一想在我们的日常生活中，你是否看到或亲身经历“站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价”这种情景。比如说大队干部在检查卫生时，你偷偷地把一块纸踩在脚下，结果你班的卫生得了满分。事后，有人认为你关爱班级，有人认为你不够诚实。仔细地回忆当时的情景：你怎样说、做、想，脸上的神态什么样？周围的人是什么反应？３.说一说今天的谈话你有了什么样的收获？范例站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价。我在生活中遇到过这种情景，我家邻居是一对老人，张爷爷今年七十二岁，患脑血栓十四年，说话不清楚，需要人照顾。张奶奶今年七十岁，特别爱运动，每天除了给张爷爷做饭、洗衣服外，经常打麻将、跳舞，有时还去游泳。针对张奶奶的生活方式，有的人认为张奶奶活得潇洒，会生活，会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照顾不周到，有些自私；张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有意见，但都敢怒不敢言；张奶奶还经常向女儿们诉苦，说自己如何委屈。看来，站在不同的角度，对同一件事真会有截然不同的看法与评价。第四单元：真诚表现在哪里教学目标：1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。教学过程：一、谈话同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。二、初读课文。1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2．指名回答。3．检查生字词。xiaoxue.xuekeedu.com三、细读课文，明白道理1．小组讨论，谈谈自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2．小组整理答案。进行集体交流。3．集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。4．写一写：这篇课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文五、测测自己的真诚度1．招待客人时真诚、敷衍、虚假承认错误时真诚、敷衍、虚假赞美别人时真诚、敷衍、虚假感谢别人时真诚、敷衍、虚假劝告别人时真诚、敷衍、虚假2．怀着真诚的态度来填写。3．思考：真诚对于生活的影响。4．讨论并交流。5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈谈自己的观点，有根据，有自己独到的见解。6．教师总结发言。六、范例真诚真诚，这两个字让我想起了一件令我难忘的事。去年暑假，爸爸带我去深圳游玩，深圳非常繁华，车水马龙，人来人往，川流不息，这可不是开玩笑，那些车和行人排列起来的长度，等于多列很长的火车呢，深圳有许多玩的，有欢乐谷，锦绣中华等景点，我这几天已经去了欢乐谷，锦绣中华，民族文化村，世界之窗。欢乐谷有着很许多刺激游戏；世界之窗有很很多国家的名胜古迹；锦绣中华有很多民俗的表演；民俗文化村有各族的表演。但在世界之窗玩时，有一位老大爷使我很敬佩他。那天，我和爸爸准备在草地上放风筝，正好旁边有一个卖风筝的店，店主是一位老大爷，看起来有六十多岁，满头银丝，一张脸上布满了皱纹，正拿着风筝招揽顾客，我和爸爸向店里走去，这时，来了个外国人，店里人很多，几个最先到的外国人，向老大爷打着手势，老大爷伸出了个指头，表示3元，几个外国人拿出一大沓人民币，有100元的，50元，20元xiaoxue.xuekeedu.com的，10元的，5元的，旁边的人叫老大爷拿100元的，几个外国人似乎听懂了，各给了老大爷300元，但老大爷把钱还给他们，只各拿了5元，并各找给他们2元，旁边的人问道：“老大爷，有这么多钱挣，你不想要吗？为什么不拿100元的？”老大爷说：“做生意要真诚，不能因为贪钱而多要钱，何况这是外国人，我们难道对待他们不真诚吗？”游客听了，连连叹称赞着老大爷。这件事虽然过去很久了，但仍使我记忆犹新，深有感触，因为这件事让我知道对待别人要真诚。第五单元：说说我们的心愿教学目标：1．明确“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。2．应当发自内心，不要说套话。教学重难点：说出心中的愿望，并说出为什么。教学构想：教师要用好“畅所欲言”，让学生说出自己的美好心愿，从而激励学生向着崇高理想而努力奋斗。教学过程：一、复习导入指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、《新月集》中的“我”以及法国小女孩的心愿分别是什么？请同学们说说自己的心愿是什么？二、小组内说说自己的心愿1.在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。表达要求：表述清楚，叙述完整声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求：用耳朵、目光倾听小组内评一评:选出最佳的选手参加全班交流2．全班交流。各小组推荐一到两名在全班交流。xiaoxue.xuekeedu.com生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。生：我的心愿是每次考试都能考一百分。生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。师：好了，我们一起讨论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。三、在小组内讨论：“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分。全班交流。四、全班评出最佳表现奖和最佳倾听奖五、课时小结同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！作业设计：想想自己的心愿和生活中有情趣的事情板书设计：美好的心愿表达要求：表述清楚，叙述完整声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求：用耳朵、目光倾听第七单元评议《嗟来之食》这个故事教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家评议《嗟来之食》这个故事。教学要求:1.引导学生发表自己的看法，并说明自己的理由。2.练习使用“因为……所以……”“首先……其次……”等词语。教学过程：一、启发谈话读了《嗟来之食》这篇文章，你对文中的那个人有何看法？现在我们就来评议一下。二、方法导引先在小组中交流，说说自己的看法，怎么想就怎么说；接着按“那个人应该吃黔敖的东西”和“那个人不应该吃黔敖的东西”两种主张，分两大组展开辩论。在辩论中，要摆事实、xiaoxue.xuekeedu.com讲道理，以理服人，要用与人商讨的口气和态度，切忌蛮横无礼。在辩论结束后可以评出“最佳辩手”等。三、范例导读同学甲：我认为那个人应该接受黔敖施舍的食物。因为当时是齐国大饥荒，此处不吃就很难吃到食物，虽然黔敖施舍时对接受施舍的人说话语气太生硬，不尊重。那可能是他一贯的行事风格，但他能主动分食物给受难的人，精神也是很可贵的。那个人如果接受了黔敖的东西，就不会饿死了，熬过这一关，说不定他能对当时的社会做出更大的贡献。“留得青山在，不怕没柴烧”，他死得太可惜，太不值得了。同学乙：我认为那个人不应该接受黔敖施舍的食物。人的尊严不能随便被侮辱，为维护尊严我们可以牺牲一切。文中的那个人就是因为不愿用尊严换取施舍，而已经好几次不吃“嗟来之食”了，何况黔敖的这次施舍呢？他的做法使我们看到了尊严的可贵，我们也要自觉地、随时随地地为维护我们自己的尊严而甘愿付出一切。同学丙：我认为饿死的那个人值得我们学习，因为他有自己的尊严，他宁可饿死，也不要不是靠自己劳动得来的东西，他不愿意让别人把自己当做乞丐，让别人觉得他可怜而施舍给他东西。我觉得黔敖的做法也是正确的，因为他的本意是好的，他就是单单想帮助一下灾民，施舍一点东西给他们，可是他没有注意到他对灾民说话的态度，他吆喝着对灾民说话，伤害了灾民的自尊心，让人感觉他是在蔑视灾民，带有一种不怀好意的施舍。第八单元：灯教学目标：引导学生完整、有条理地进行口语交际。教学过程：一、谈话过程1．是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？（1）普罗米修斯——神话传说中的“火”的起源。（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。2．今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。二、出示交流主题说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。三、分小组交流1．结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。（1）我家里的灯。xiaoxue.xuekeedu.com（2）见过的灯。（3）灯的变化。2．小组内交流、汇报。3．小组派代表上台展示汇报。四、创新发明1．分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？2．想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。3．小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。4．评议。五、举办图片、资料展览1．收集图片、资料。2．归类编排。3．为展览起一个响亮的名字。4．办展览。六、课堂总结1．指名谈谈收获。2．小结。（1）动手方面。（2）发言方面。（3）创新方面。（4）兴趣方面。七、范例导读我的小台灯我接触的东西犹如天上的繁星数之不尽，有十分好玩的玩具，也有非常漂亮、实用的文具，还有让我终生受益的书籍……但最让我难以忘怀的却是那小巧不起眼的小台灯。最难以忘怀的小台灯是一个大象型的，它有两只硕大的耳朵，粗壮雪白的四肢，还有白白的肚皮，肥胖的身体，还有一条小小的尾巴，当然也有一条长长的鼻子，鼻子上面还有两个小孔呢，鼻子的旁边有两个炯炯有神的眼睛，眼珠黑黑的，非常可爱。从它的头顶往上看，会发现一条铁丝，铁丝上面有一个硕大的脚印，脚印下面有一面玻璃，玻璃里面有许许多多小灯，小台灯的头顶有一个心形状的开关键，一按小灯就会亮；二按，亮度加强；三按，小台灯的雪白肚皮就会亮出彩色的灯；四按，所有的灯就灭了。每天放学来，晚上看书时，它都会为我照明，好像在说：“小主人，你辛苦了，你看书，小台灯为你照亮好不好？”可是，有一天，我放学回家，作业没做完就上床睡觉，心想：“作业明天再做也不迟。”xiaoxue.xuekeedu.com可是我看了一下小台灯，它那表情仿佛在说：“小主人，你怎么能这样，‘今日事，今日毕’，‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀！小主人，你必须要把今天的作业做完，否则小台灯会伤心难过的。”我听了小台灯的话，心里惭愧不已，立马起来把作业完成，小台灯仿佛在说：“小主人，好样的，小主