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二○○九学年下学期科学科教学计划五年级执教者：叶中华全册教学目标(其中包括环境教育)教学重点、难点1、引导学生经历一系列围绕小车的运动展开的探索和制作活动。学生将使用不同的动力使小车运动起来，研究小车载重及摩擦力的大小，研究控制小车运动快慢的方法，并将自己设计和制作一辆小车，举办一个赛车会。通过这些探究活动，学生将初步认识使小车运动起来的力：重力、弹力和反冲力，认识动力大小，小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响。2、循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感觉时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。通过这些活动，学生将加深认识可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到用一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。3、侧重研究的是生物与生物的关系。探究活将从观察一处花丛开始，从花丛里动物的食物入手，研究生物之间的联系，探讨不同生物间的食物链和食物网。然后进行建造和观察生态瓶、改变生态瓶条件的观察活动，并发展到探讨整个自然界的生态系统的活动。通过这一系列的活动，学生将认识到生物与生物之间是相互依存、相互制约的，初步建立生态系统的概念，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。4、引领学生认识地球的自转与公转问题。研究地球的运动与研究地球上的物质不同，学生们无法直接观察和感知到地球的运动，它需要依靠相关知识、逻辑思维和空间想象能力。１、改变物体静止或运动状态，必须有力的作用，作用力的大小，方向影响着物体的运动状态。物体的质量也影响着运动。２、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被被用来计量时间。计时工具准确性的提高要靠设计、材料、技术的改进。３、动植物的生存与环境有关，包括这个环境中其他动植物的种类和数量，可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。当环境发生变化时，有些植物和动物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方。４、地球具有自己的运动规律。人类认识这个客观事实付出了艰辛的努力。由于地球的自转产生了昼夜交替。由于地球自转轴倾斜，产生了四季变化。昼夜和四季变化影响着地球的生物的生长节律和生活习性。班级情况分析教与学的方式及措施五（1）班是一个比较活跃、聪明的班，非常有个性，但课堂常规欠缺，做实验和回答问题相对不够认真。这都需要在今后指导改进。五（2）班给也是课堂常规比较差的，尤其有2位同学是问题人物，但大多数学生还是遵从老师的引导，希望这个学期能有所改进，迎头赶上。五（3）班是非常有凝聚力的班级，从三年级于今，课堂纪律都抓得非常好。学生们学习自觉，对科学课尤感兴趣。平时只要注意扬长避短，学习上一定会有所成就。。1、经历各类实验活动，从提出问题、进行假设、选择控制条件、设计实验、制订实验计划、按照计划实施实验、记录实验数据、整理和分析实验数据、得出科学结论的完整过程，懂得对比实验中控制变量的重要意义；2、通过阅读或讲解科学家的事迹，了解科学研究的艰苦性和存在的价值，给予学生以科学精神的熏陶；3、学生在课堂学习过程中，乐于以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动和对问题的解决中，获得各种观察研究活动经历。学生能在小组或班级里积极与同伴合作，交流自己的想法和观察研究发现，并能大胆地猜想，做出自己的合理解释；4、引导学生通过实际体验或查阅资料，联系自己的生活经验等方法，例如了解地球的自转与公转问题。5、培养学生的观察能力，收集相关信息的能力和调查、交流的能力；6、培养学生统计、记录、测量、计算等能力。科学科单元教学计划五年级单元名称：运动和力课时数:８教学时间:第(1)至第(４)周单元教学目标教学重点、难点教学方法措施1、通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。2、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些对弹力利用的知识。指导学生学会用橡筋给小车安装动力。能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。指导学生安装反冲力小车。3、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。4、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。会做出测定小车摩擦力大小的实验。知道摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），小车的重量（对地面的压力）有关。5、了解生活中有时需要增大摩擦力、有时需要减小摩擦力，了解增大和减少摩擦力。6、指导学生积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。7、通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。指导学生初步掌握一般设计程序，增强动手实践能力。感受科学与技术的密切联系。知道拉力大小与小车运动快慢的关系。知道拉力大小与小车运动快慢的关系。了解橡筋的力是怎样产生的。怎样用橡筋给小车安装动力。会用气球作动力推动小车。理解反冲力的作用。研究小车的重量与摩擦力大小的关系。研究影响摩擦力大小的因素。研究小车运动与摩擦力的关系。认识汽车运动需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。寻找影响小车运动快慢的因素。能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。设计小赛车，了解和体验设计的过程和意义。设计我们的赛车。训练学生收集资料的能力、利用谈话、讨论、观察的方法获得新知，运用多媒体进行教学。利用探究式进行教学。运用实验的方法来解决问题。复习检查要求:能通过对比实验探究重力、弹力、反冲、摩擦力对小车的影响，能自己设计并制造一辆小车。科学科单元教学计划五年级单元名称：时间课时数:8教学时间:第(５)至第(８)周单元教学目标教学重点、难点教学方法措施1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间在存在以及关注我们每天流逝的时间。经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。2、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。思考和理解太阳钟计时的原理。制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。3、经历记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。4、经历自制水钟的探究活动过程，能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。5、初步知道摆钟计时的原理。能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。能够根据自己的推测设计相关的研究方案。6、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。能够对自己实验的结果进行分析，并且根据自己的分析进行预测。通过自己的实验，初步了解影响摆暴动快慢的因素是摆长。7、经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程；经历对摆长不断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。培养为能测量到一个精确的实验结果而不断地进行研究的意志品质。进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。感受时间的长短，体会时间在流逝。根据各种自然现象估计时间。知道太阳钟计时的计量方法。设计、制作一个“太阳钟”。知道水钟的制作原理。能记录好100毫升水流完所需时间。能用画图的方法设计水钟。对自己设计的水钟方案进行改进。通过观察钟摆，了解影响摆摆动的因素。根据自己的推测，能设计一个实验方案。能运用测量的方法对自己的推测进行验证。理解影响摆摆动快慢的因素。研究摆长怎样影响摆动次数。使摆长每分钟正好摆动60次。训练学生收集资料的能力、利用谈话、讨论、观察的方法获得新知，运用多媒体进行教学。利用探究式进行教学。运用实验的方法来解决问题。复习检查要求:能自己设计并制作计时工具，收集人类对“计时工具”的认识和探索过程的资料。科学科单元教学计划五年级单元名称：生物与环境课时数:8教学时间:第(９)至第(1２)周单元教学目标教学重点、难点教学方法措施1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。2、通过讨论交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。通过分析讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体；了解群落和生态系统的含义。培养学生分析、推理的能力，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。3、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系4、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。5、通过认真观察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。通过讨论活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。6、经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录活动。经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。7、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。观察植物丛中的动物，记录它们的食性。对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。能设计一个生态瓶建造方案。对自然环境下生态系统的认识。通过观察生态瓶，使学生知道动植物是否适应生态瓶环境引发的思考。能分析生态瓶中各生物体间的相互关系。能像科学家那样控制条件进行实验观察。会分析添加动物或植物后，引起生态瓶发生变化的原因。知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。能分析草原生态系统失衡的原因。训练学生收集资料的能力、利用谈话、讨论、观察的方法获得新知，运用多媒体进行教学。利用探究式进行教学。运用实验的方法来解决问题。复习检查要求:了解生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境之间的关系；认识探究的完整过程，懂得对比实验中控制变量的重要意义。科学科单元教学计划五年级单元名称：地球的运动课时数:8教学时间:第(13)至第(16)周单元教学目标教学重点、难点教学方法措施1、明确同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样。收集更多的事实，说明世界上不同的地方时间会不一样。了解人们为了国际交往和出行的方便，是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。2、初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。自制一个简易的地球仪。对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。3、能对昼夜交替作出自己的解释。经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生进行模拟实验的能力。培养学生的探究意识和能力。培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。4、在实验的基础上，用计算机和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。了解人类探究地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。培养学生的探究意识和能力5、通过联想生活经验和体验活动，初步建立相对运动的概念。用模拟实验，探究太阳东升西落的原因。认识地球自转的方向是自西向动的。6、通过极昼现象和极夜现象的研究，反过来证明地球在自转时，地轴是倾斜的。培养学