五年级信息技术教学指导(2012年8月改)

信息技术教学指导（小学五年级）1●基于2012年新版南海小学信息技术教材信信息息技技术术教教学学指指引引(小学五年级)佛山市南海区教育发展研究中心教学教研室编二○一二年八月信息技术教学指导（小学五年级）2编写说明五年级《信息技术》教材经过几年的应用实验，感谢广大信息技术教师提供的宝贵意见，我们在充分倾听这些意见的基础上，结合课改精神、信息技术课程指导纲要和我区信息技术教育的发展要求，从兼顾理念的先进性和实施的可行性等方面考虑，于2012年重新修订了五年级教材。为了方便广大教师熟悉新教材、理解新教材和用好新教材，我们几位编者结合新教材编写了这本教学指引，供大家作教学参考。由于时间仓促和编者水平有限，教学指引存在各种错误和不足在所难免，对教材各方面的理解和表述定有不足之处，因此这次仅以试用本的形式印发，仅供大家参考使用。恳请广大教师对教材和本教学指引存在的问题及时反馈，并提出宝贵意见，以便我们今后进一步修改完善。编者2012年8月信息技术教学指导（小学五年级）3目录教材综述……………………………………………………………………………5第一单元用多媒体展示“魅力南海”本单元概述………………………………………………………………………………………11第1课共赏多媒体作品---PowerPoint的认识……………………………………………15第2课“魅力南海”齐规划---作品结构图的设计………………………………………17第3课漂亮封面好印象---新建幻灯片和设置背景………………………………………19第4课栏目导航方向明---设置文本框和复制幻灯片……………………………………21第5课声情并茂说南海---录音机的使用…………………………………………………23第6课动感展现舞南海---自定义动画的使用……………………………………………25第7课美食天地在南海---表格和项目符号的使用………………………………………27第8课风土人情看南海---组织结构图版式的使用………………………………………29第9课组装“电视机”---图形效果的设置…………………………………………………31第10课当个视频剪辑师---超级解霸的使用………………………………………………33第11课轻松放映幻灯片---幻灯片的超级链接和放映……………………………………35第12课“魅力南海”展评会---多媒体作品的展示与评价…………………………………37第13课综合创作多媒体作品---PowerPoint的综合应用…………………………………38第二单元走进机器人世界本单元概述………………………………………………………………………………………39第14课探秘机器人世界---机器人的初步认识……………………………………………42第15课欣赏机器人跳舞---VJC仿真软件的认识…………………………………………44第16课教会机器人走路---直行和转向模块的使用………………………………………46第17课巧妙走出正方形---多次循环和显示模块的使用…………………………………48第18课灵活避开障碍物---红外测障和发音模块的使用…………………………………50第19课机器人大联展---机器人知识的交流与分享………………………………………52第三单元共建小海龟的“梦想家园”本单元概述………………………………………………………………………………………54第20课小海龟建房子---PcLogo的认识……………………………………………………58信息技术教学指导（小学五年级）4第21课添上流水和绿树---Logo基本命令的使用…………………………………………61第22课小海龟建小桥---Repeat命令的使用………………………………………………63第23课种上鲜花更美丽---Logo过程的定义和编辑………………………………………65第24课添上美丽的向日葵---递归的使用…………………………………………………67第25课让小海龟学会判断---条件判断命令的使用………………………………………69第26课小海龟乐园---制作“小海龟”的电子报刊………………………………………71信息技术教学指导（小学五年级）5教材综述为了给学生的发展提供更优质、符合我区教学需要的信息技术课程资源，促进我区信息技术教育再登新台阶，更好地落实信息技术的课程目标和基础教育课程改革的目标，我们在省市有关教育部门、专家和广大学校教师的支持下，组织编写了本教材。本次编写的小学信息技术教材将按年级分册，以方便各年级的教学。现已完成五年级教材的编写和出版工作。为了便于广大教师对教材作总体了解，领会作者的编写意图，更好地用好新教材，现将教材的有关编写事项以予说明。一、教材编写的背景1、基础教育课程改革已在全国蓬勃开展，新课程的理念已深入人心，教学方式和学习方式已发生质的变化。2、信息技术课程开设艰难地走到今天，已得到普遍认可和重视，尤其是高中信息技术课程标准的实施，是信息技术课程发展的一个新里程碑。3、我区信息技术课程教育提前完成了基础普及任务，需要向更高的课程目标迈进。4、优越的信息环境和卓越的信息技术课程教学成效，使我区学生已具备较高的信息技术应用技能和信息素养，传统说明书式、示范操作式、内容简陋陈旧的原版教材已远远不能适合课程发展的新需要。5、全体师生对体现新课程理念、容量更丰富、结构更新颖、具有高度个性化的新教材有着热切的期待。二、教材编写的基本思想1、以《基础教育课程改革指导纲要（试行）》为最高指导原则，体现新课程改革的理念，落实课程改革的目标。2、以《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为依据，兼收并蓄《高中信息技术课程标准》的精髓，结合我区的实际需要，大胆拓展和创新。3、教材结构要新颖，内容要有先进性，教学案例要贴近生活，知识组织和呈现方式要符合小学生的知识水平和认知规律。4、以学生的发展为中心，努力体现信息技术课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有效落实。5、以活动为主线，以故事情节引领学习活动，将知识主线与活动主线有机结合。6、以信息技术方法为核心，以信息素养形成为目标，加强知识的横向联系，体现学科整合的思想。7、以评价为导向，恰当安排过程性评价和终结性评价，体现自评、互评和师评的有机结合。信息技术教学指导（小学五年级）68、有效利用本地人文、社会、环境和其他学科的资源，丰富信息技术课程的内涵。9、突破传统的知识组织和呈现方式，以活动的需要引入新知识的学习，将分散安排于活动中，降低学习难度，突出应用性。10、淡化专业性和技术性，体现生活化和文化性。11、突出基本信息素养和解决问题能力的培养，将思维活动和操作活动有机结合。三、教材特点㈠教材结构1、教材的总体结构本册教材主要由四大部分构成：⑴“我的成长记录袋”----用于记录学生每课学习评价情况，以便一目了然了解自己的学习效果。⑵教材主干----这部分是教材的主干内容，由若干单元和若干课构成，以新知识学习为主。⑶“综合创作实践”----在教材主干的后面安排综合创作活动（单元最后一课），让学生利用前面所学的知识开展创作。⑷“我的作品记录袋”----方便记录学生创作的作品，以便于实施过程评价。2、单元结构每单元一般由下面两部分组成：⑴单元导学----引出故事，明确学习任务。⑵课----每单元由若干课组成，每课都是整个故事情节的一部分。单元最后还安排一个展评课，作为本单元综合应用和知识评估、归纳之用。3、课内结构本教材的课分为普通课和展评课两类：⑴普通新课一般由下面六个部分组成：①故事情景----用故事情景引入，激发思维想象和创作欲望。②主体活动----是各课教学活动的核心，围绕目标展开探究学习活动。◆“大胆试”----让学生去尝试、去体验、去探究，以获得知识与方法。◆“细心想”----引领学生展开思维的翅膀，根据前后的内容去思考、去想象，激发思维活动，使知识得到深化。我的成长记录袋教材主干综合创作实践我的作品记录袋课单元导学创意园主体活动小论坛评价栏故事情景显身手大胆试细心想齐交流小锦囊穿插环节信息技术教学指导（小学五年级）7◆“齐交流”----对问题展开交流讨论，通过交流讨论获得知识。◆“小锦囊”----学生会从这里找到一些相关的知识、技巧和方法提示。③“显身手”----基础练习，巩固知识与技能。④“创意园”----运用所掌握的信息技术方法开展创作活动。⑤“小论坛”----相关案例讨论，引领情感态度和价值观的提升。⑥“评价栏”----针对本课重要知识点或所创作的作品，进行评价。⑵单元后的展评课由下面几个环节构成：①活动内容----简介展评活动的主要内容。②活动建议----为活动的组织安排提出参考建议。③活动过程----主要包括活动准备和活动步骤两部分。④活动评价----对活动成果展开评价。⑤活动体验----写出活动的收获、感受和发现的问题等。⑥参考资源----为活动提供可能需要的参考资源。㈡内容组织与选择根据五年级学生知识水平特点，选择有一定难度和拓展性的知识安排在本阶段学习，并尽量将知识折散以降低学习难度，使学生学有所得。1、内容选择主干知识一级主干知识二级主干知识制作多媒体作品了解Powerpoint，学会画出作品结构图，掌握幻灯片背景的多种设置方式，学会设置文本框的样式，掌握幻灯片的复制和删除，学会利用录音机录音并对录音进行简单的剪辑，掌握对象的自定义动画及顺序的调整方法，学会插入表格及表格的修饰方法，能够熟练运用“组织结构图”版式，掌握自选图形的三维和阴影效果设置，学会利用超级解霸剪辑视频并把视频插入到幻灯片中，掌握在幻灯片中设置各种超级链接的方法。机器人编程了解机器人的知识，会用VJC仿真软件指挥模拟机器人，教会机器人直行和转向，教会机器人显示文字、发音和进行红外检测，会用“多次循环”和“永远循环”模块编写程序，初步了解程序的“顺序结构”、“循环结构”和“选择结构”。Logo语言编程了解PCLogo的界面组成，会用FD、CS、LT、RT、BK、STAMPRECT、信息技术教学指导（小学五年级）8STAMPOVAL命令绘图，会用PD、PU、PE、HOME等命令画图，懂得改变绘图颜色的方法，会用REPEAT命令控制程序循环执行，学会过程的定义、调用、编辑和保存的方法，学会递归调用过程的方，学会条件判断语句的使用。2、内容组织⑴按双主线模式组织教材内容教材内容通过活动主线和知识主线两条主线来组织，活动是载体，知识是核心，知识学习通过活动过程来实现。例如：学习Logo语言编程，通过“共建小海龟的梦想家园”活动来展开学习。⑵由简单到复杂编排教学内容结合学生的知识水平和认知心理规律，起始内容适宜安排简单、趣味性强的内容，这样有利于学生保持学习兴趣和牢固掌握所学知识，为以后学习打好心理关。例如：学习机器人编程时，先让学生运行例程，观察虚拟机器人的运动效果，初步感知什么是计算机编程，接着让学生学用简单的“直行”和“转向”模块编成控制机器人做简单动作，再逐步加深学习用“多次循环”和“永远循环”模块编写程序控制机器人做复杂动作。⑶突破传统知识体系结构传统教材多按知识模块编写，强调知识的系统性而将知识进行简单的罗列，但这样一次学习相关知识往往太多，使学生望而却步且不易掌握。本教材淡化知识的逻辑关系，根据活动中解决问题的需要引出新知识的学习，突破知识模块的框框，将知识分散安排于不同的活动之中，学生通过活动自然获得知识，使其掌握得牢固，用得灵活。例如：对于程序的“顺序结构”、“循环结构”和“选择结构”，从在学习机器人编程的过程中初次接触，到在学习Logo语言编程的过程中再以另外的“形态”向学生展示，让学生通过对三种程序结构在不同编程语言中出现的形态以及内涵进行联系和对比学习，达到加深认识的目的。⑷以解决问题为中心组织教学内容教材不是单纯以信息技术知识为教学的唯一任务，更多体现的是培养学生利用信息技术解决问题的方法和能力。教材中尽可能多地提出一些问题，引导学生利用信息技术手段来解决，并有意识地引导学生利用身边的资源开展学习活动。例如：超级解霸有关知识的学习，