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五年级英语第一学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekendactivitiesUnit3What’syourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6InanatureparkNaturethingsRecycle2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注18.31—9.6Unit1国庆节元旦29.7—9.1339.14—9.2049.21—9.27Unit259.28—10.4610.5—10.11Unit3710.12—10.18810.19—10.25910.26—11.1Recycle11011.2—11.8Unit41111.9—11.151211.16—11.22Unit51311.23—11.291411.30—12.6Unit61512.7—12.131612.14—12.20Recycle21712.21—12.271812.28—2004.1.3总复习191.4—1.10201.11—1.17211.18—1.24Unit1MYNEWTEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学过程Ⅰ.Warm-up1、Showapictureofsomeclassrooms.(出示图片)Musicroom/Artroom/Computerroom2、将各个教师图片贴到黑板上。Whoishe/she?He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.Short,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they’resofunny!II.Presentation1、课件出示图片.T:ThisisZip,heis….S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、点击Zip，让Zip自己介绍：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(出示主情景图)3、Zip介绍自己的老师：(a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.What’sshelike?(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?Ss:He’sshortandfat!Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述)Practise:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess!Ssguess.Ss:What’she/shelike?(compare)Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)Practise:T:I’mold,youareyoung.让学生逐个说：I’myoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?Ss:He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)Ⅲ.Practice/Consolidation●活动设计①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。●活动设计②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind(b).Playitonthecomputer.(CAI)What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。活动目的：字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。●活动设计③：Lookandfind.Circlethewords.活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。●活动设计④：Describethepictures.（CAI）Askandanswer:Who’sthis…?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/She’s…活动目的：多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等;学生可以自由选择。●活动设计⑤：Discussthepictures.活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。●课外活动设计⑥：小小调查员学科教师调查表受访人班级姓名调查员SubjectsNameWhat’she/shelike?Doyoulikeher/him?Suggestion（建议）ChineseteacherMathteacherScienceteacherEnglishteacherComputerteacherMusicteacherP.E.teacherArtteacher活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。Ⅳ.Assessment1、Let’stry.2、Activitybook.3、Checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学过程I．Warm-up1、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II.Presentationandpractice●活动设计①：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg.S:MrGuoismymathteaher.He’sstrongandshort.T:Who’syourchineseteacher?Ss:MissXue.T:What’sshelike?Ss:She’sthinandshort.●活动设计②：用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。●活动设计③：Openyourbook，听录音Let’stalk.部分，让学生进行对话表演。●活动设计④：课件出示Let’schant.部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐老师边弹钢琴边唱歌。）III.Consolidationandextension布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。第三课时教学目标及要求1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用；3、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Readandwrite。课前准备1、发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。教学过程Ⅰ.Warm-up1、听唱“Mynewteacher”；2、反馈第二课时口头作业，将pairwork内容提前，巩固本单元新句型：What’