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-1-第一课字的形体比例（一）教学目标1、生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课1、今天我们来学习——结构（一）三、学习新课出示范字“掰”（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“掰”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“树”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示范字“澈”-2-（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“澈”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5、出示范字“倾”“暇”“浒”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“暇”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“浒”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。六、教学反思：-3-第二课字的形体比例（二）教学目标1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点掌握五种结构字的写法。教学准备：毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“王”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。三、教学反思：-4-第三课字的形体比例（三）教学目标1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。教学准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。蜜：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。等：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。-5-5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观察找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。五、教学反思：第四课字的形体比例（四）教学目标1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字教学过程一、复习上节课所学的字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。邀：半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格-6-的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁：右上半包围结构。包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。五、临写出示以下字。趣建屡痕旬戴匹匾（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、教学反思：第五课字的形体比例（五）教学目标1、握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。2、强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备毛笔、墨汁、砚台、米格纸、范写好的例字。教学过程一、复习上节课所学的字，说一说写时应注意什么问题。-7-二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。五、临写出示以下字。圆团田众森淼叠（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、教学反思：-8-第六课字形特点（一）教学目标：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：舟四世会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点（一）”。二、指导书写。1、出示卡片：舟〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。〈6〉学生自由练习同一类的字三个。2、出示范字想一想：这些字各有什么特点？如何写好它们？字形较短：四西-9-字形较方：世面字形较圆：公季3、师小结。三、学生进行毛笔字练习。四、教学反思：第七课字形特点（二）教学目标：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。教学准备：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。教学过程：一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：大田2、齐读。想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：我〈3〉生试写：大七2、较小字形：-10-〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边讲边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。〈2〉范写：歹匆〈3〉学生试写。〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。〈5〉范写：弋飞〈6〉生试写。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。五、教学反思：第八课字形特点（三）教学目标：1、掌握字的书写规律—整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。教学过程：一、出示范字，导入新课。1、让学生仔细观察。2、边看边想：这些字写得漂亮吗？为什么？-11-3、小结并板书：整齐平正。二、指导书写：1、指导写“日”字。〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：日〈3〉生试写一个。2、指导写“不”字。〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：丕〈3〉生试写。3、生自悟。〈1〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈2〉指名谈并演示：革横向笔画上下对正，长竖居中。寻长横较平，上下部对正。歪横较平，上下两竖对正。〈3〉学生试写“里、至、目、墨”。三、同桌之间互相欣赏、指正。五、生练习。六、教学反思：-12-第九课间架结构（一）教学目标：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学用具：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示范字：让学生观察范字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称2、讨论如何写好“主、衣、京、奋、杰、春、事”这十二个字。3、讨论发言归纳：“主”横的间距均匀；示范：主“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回“京”左右笔画相称；示范：京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋“事”横的间隔均匀；示范：事“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。-13-四、作业：学生临贴五、教学反思：第十课间架结构（二）教学目标：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。