搜索
Module1Unit1Whendidyoucomeback?第一课时【教学目标】：知识与技能：Whendidyoucomeback?Wecameback…homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday过程与方法：讲授、对话情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。【重点】：homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday【难点】：Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。（二）探究新知：（1）学习新词教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。(2)SB活动1听课文录音回答问题。教师提问WhendidAmycomeback?Whodroppedtheicecream.放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来。最后请自愿者在全班面前表演。（三）巩固新知：1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthesummervacation.（四）作业布置：（1）听读SB活动2中的对话。（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。并用过去式提问。（六）板书设计：Module1Unit1Whendidyoucomeback?WordsSentences.Module1Unit2Didtheybuyicecreams?第二课时【教学目标】：知识与技能：TargetLanguage:Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//Song:Wheredidyougo?过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。【重点】：掌握一般过去式【难点】：一般过去式的提问及回答【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。（二）探究新知：Singasong1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.3.Teachthesentencesofthesongonebyone.4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.（三）巩固新知：（1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容2、抄写上单元课文及其翻译（五）小结：一般过去式的提问及回答学会怎样表述过去的事物（六）板书设计：Module1Unit2Didtheybuyicecreams?Didtheybuyicecream?WordsPhonetics.SongModule2Unit1Howmanydoyouwant?第一课时【教学目标】：知识与技能：TargetLanguage:Howmuch/manydoyouwant?Doyoulike…Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo过程与方法：讲授、可数名词的提问方法情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单【重点】：Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo【难点】：Howmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.Singthesongofwheredidyougo.2.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”（二）探究新知：（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。Howmanybananasdotheywant？Howmanycheesedotheywant？Howmanythingsarethereonthelist？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（ashoppinglist）？购物时怎样问价（Howmuchisthiscoat/shirt？）怎样问要多少（Howmany…doyouwant?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。（三）巩固新知：1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.Askthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?3.PlaythecassettethesecondtimeandaskthechildrentofindoutthefoodthatMsSmartbuys.4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashoppinglist.5.Explaintheusageofhowmanyandhowmuch.6.Playthecassetteagainandaskthechildrentoimitate.（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思2、完成学生练习册本单元对应的内容（五）小结：可数名词提问时用Howmany?（六）板书设计：Module2Unit1Howmanydoyouwant?Howmanydoyouwant?WordsSentences.Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?第二课时【教学目标】：知识与技能：Function:WriteashoppinglistinEnglishandgoshoppinginEnglishTargetLanguage:Howmuch…doyouwant?Vocabulary:juice,box,bottlePronunciation://,/a:/,//,//Song:Howmanydoyouwant?过程与方法：讲授、游戏、歌曲情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别【重点】：juice,box,bottle、Howmuchcheesedoyouwant?【难点】：不可数名词的提问方法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.2.ReviewUnit1.（二）探究新知：（1）SBUnit2活动1看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸