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1（教科版）五年级科学上册教案光是怎样传播的课题光是怎样传播的计划课时1教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验验证光的传播路线是直的，明白了这个道理后，学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面。教学目标1.光是直线传播的。2.设计验证是直线传播的实验。3.利用光的传播规律解释为什么会有影子。4.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。教学重难点重点：光是如何传播的。难点：会用多种方法验证光的传播路径。具具备教学准手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸屏、空心弯管和直管。教学设计思路（含教法设计、学法指导）先创设探究的情境激发探究的欲望，“光是怎样照亮物体的”，问题提出后，让学生推测光的传播路径，然后让学生设计并验证光的沿直线传播实验，通过实验中的现象分析推理得出光是沿直线传播的，最后利用这一原理解释影子产生和原因。教学环节教学内容与老师活动学生活动设计意图2一、引入二、光光怎样照到物体三、验证光的路线清晨太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从那里来，又是怎样照到物体上的。1、让学生推测光传播路径，重在说出推测的依据。2、老师启发：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。1.让学生仔细阅读书上P28-29页，明白实验的方法和步骤。思考回答学生推测并说依据。看书：“舞台上的灯光，从云层中透过的阳光”。学生阅读P28-29页。两名学生描述实验操作。2人一组操作解释汇报两次实验的现象。情景创设激发学生探究的兴趣，为引入新课作了铺垫。了解学生初始想法培养学生思维能力和发现问题的能力。培养学生的动手实验能力四、其它方法验证肖的传播路线1.提示：不要用眼睛直射很亮的光源。2.让学生看P48页的实验方法。学生用纸卷的纸筒看外面的阳光。阅读P29资料介绍。通过亲自操作再次验证光是沿直线传播的。3作业设计（可附面）作业：影子是什么样产生的，为什么影子总是在光的一面？