搜索
1照镜子教学章节第二单元教学内容照镜子第2课时教学分析这一课时是上一课时的延续。对光的基本反射现象进行了了解和体验之后，再通过动手制作潜望镜、照曲面镜等活动，将所了解的光的反射原理进行实际应用。这也是科学探究的一种形式，即认识——理解——再应用的过程。让学生对所学知识进行再应用，即是对事物的深入理解与掌握，也是对事物的拓展思考与再发现。教学目标情感态度价值观：1、体验科学探究的乐趣2、愿意合作交流，分享合作游戏的快乐，体会探究的乐趣3、意识到生活中处处有科学，科学知识给人类与社会发展带来好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活质量。科学探究：1、能对生活中的各种反射现象有认知2、能在游戏中发现问题、解决问题科学知识：1、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释2、知道反光镜在日常生活中的一些用途3、知道不同的镜面会产生不用的反射效果教学重点教学难点重点：认识反光镜的用途难点：制作潜望镜课前准备硬纸盒、小镜子、小刀、汤勺教学过程设计意图一、导入新课1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，你能想个办法看到自己脑后的头发吗？想好可以试一试。2、你看到自己脑后的头发了吗？二、联系生活，讨论用途1、课前，让大家找一找能照出别的东西的物体，你找到了哪些？向大家介绍一下。（汤匙的两面、汽车的后视镜、河水面、比较光亮的金属面等。）3、们照一照，和刚才用的镜子比，有什么新的发现？（弯曲的面很好玩，照出得像是变形的，像哈哈镜）师：弯曲的凹面镜和凸面镜，在生活中哪些地方会用到呢？（马路上的后视镜，摩托车、汽车使用的后视镜，因为在这种镜子里比平面的镜子看到的东西多）平面镜在生活中有哪些用途？师：镜子的用途很广呢，你瞧！（出示一个简易潜望镜）让一位学生上来看看，说说有什么发现？课后大家也可以做一个。4、如果把两面镜子夹成一定角度把好，把小玩具放中间，你猜镜子里会看到什么？在改变角度会怎样？多试几次吧。你有什么发现？（夹角越小，看到的东西越多。）可以提供两面镜子——眼前一面、脑后一面，相对而看，脑后的头发在后面的镜子第一次成像，又在前面的镜子第二次成像。通过讲反射的用途，让学生增强科学应用意识。介绍潜望镜，提起学生探究潜望镜的兴趣，为制作环节做好铺垫。2三、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。玩凹面镜和凸面镜记录表玩凹面镜玩凸面镜我们发现了：我们发现了：3、学生汇报研究结果。4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？四、找出身边能照出影像的物体1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。五、课后活动，小组竞赛小组根据材料和说明，合作制作潜望镜，进行观察，想想潜望镜为什么从下面能看到上面的物体，下节课向大家讲解。可以把小组的想法画出来。比比那个小组合作的好。通过玩凹面镜和凸面镜让学生思考镜子在潜望镜中发挥的作用能不能替换。及时做好记录是个好习惯，培养学生在活动中及时做记录的好习惯。通过提问，引导学生联系到生活中去，体验光反射的用处。感悟科学发现在生活中带来的无限乐趣。制作潜望镜，锻炼学生发现问题、分析问题的能力，也是对潜望镜中的光反射原理有更全面的认识。板书设计:2、照镜子一、了解凸面镜和凹面镜观察成像特点生活中的应用二、制作潜望镜，发现新视野制作方法解释镜面的多次反射