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《1．不用种子也能繁殖吗》预习活动设计教学目标1.知道一些植物能够进行营养繁殖。2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。3.培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。活动内容1．植物除了用种子繁殖后代以外，不用种子也能能繁殖后代吗？查阅资料，相信你会知道的更多。2．查阅资料，了解一下一些植物使用身体的哪部分繁殖的。植物器官种子根茎叶芽植物设计说明活动一的目的是，通过查找资料让学生了解到更多的不用种子繁殖的植物相关知识。活动二的目的是，帮助学生知道植物繁殖方式多样性。活动建议1．活动一学生可以通过咨询、预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。2．活动二，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示使用意见《1不用种子也能繁殖吗》限时作业设计作业内容一、填空题。植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞来繁殖后代。二、判断题。1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。﹝﹞2.土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。﹝﹞3.菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。﹝﹞三、选择题。1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝﹞①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖2.苹果树的繁殖方式主要是﹝﹞①种子繁只②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝﹞①宝石花②菊花③胡萝卜④土豆设计说明1．考察学生对本节基础知识的掌握情况。2．使学生进一步了解植物的营养繁殖。评价办法采取同桌互评与集体评价相结合的形式使用意见《2.动物怎样繁殖后代》预习活动设计教学目标1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性结合生殖。2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。活动内容1、通过上网或看书查阅一下动物繁殖后代有哪些方式？2、查阅一些动物的特殊繁殖方式有哪些？设计说明通过活动一，认识动物繁殖后代的方式。通过活动二，动物繁殖方式的多样性。活动建议1.活动一可以课前在家中进行，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示2.可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。使用意见《1.动物怎样繁殖后代的》限时作业设计作业内容一、填空题。1.（）繁殖方式叫卵生，（）繁殖方式叫胎生。2.在自然条件下，大多数动物的新个体都是通过（）产生的。3.动物的繁殖行为包括（）、（）、（）、（）等一系列复杂的过程，这些行为都是动物的（）。二、判断题。1从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。﹝﹞2小动物出生后，父母的任务就完成了。（）设计说明1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。2.加深学生对动物丰富多样的繁殖方式的认识。评价办法小组内互评使用意见《3.我是怎样出生的》预习活动设计教学目标1.知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。2.知道应该珍爱自己的生命。3.体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。活动内容1.和父母进行一次交谈或上网，了解一些胎儿发育的大致过程是怎么样的？2.思考一下“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？”设计说明活动一，让学生了解人类繁衍后代的知识。活动二，让学生亲身体验母亲怀孕时的辛苦和不易。知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。活动建议活动一，学生通过预习教材，和父母交谈或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。活动二，在学生进行实践活动之前，要提前让学生准备沙袋或书包等重物，取得家长的支持。使用意见《3.我是怎样出生的》限时作业设计作业内容一、填空题：1我们的生命是（）给予的，我们长大后也会有自己的（）。2我在妈妈肚子里住了（）天。二、判断：1.我们每个人都来自于一个小小的受精卵细胞。﹝﹞2.我在妈妈肚子里住了大约10个月。﹝﹞3.刚出生时我们非常弱小，靠吃妈妈的奶长大。﹝﹞三、问答题：我们应该怎样珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩?设计说明1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。2.认识到应该珍爱自己的生命，感受父母养育的艰辛。评价办法1.一、二题集体评价相结合的形式2.三题用各组交流的办法。使用意见