五年级科学试卷分析

五年级科学试卷分析一、基本情况：本试卷共分科学知识、科学探究、科学应用三大部分，继承了市调研科学试卷的一贯风格。试卷组卷严格，知识点覆盖全面，难度适中。试卷无知识错误，重难点突出，分值分配合理、比例恰当。试题语言严谨平实，无偏题怪题，整张试卷给人一种平静、详实之感。试卷重点考察学生对知识的掌握程度，从宏观的角度指导学生下一阶段的学习和教师下一阶段的教学。二、主要特点：1、遵循课标要求，体现以能力为中心。本试题遵循课标要求，关注学生，旨在促进学生科学素养的形成与发展。评价的内容全面，涵盖科学素养的方方面面，既考察学生对科学概念与实施的理解，也评价学生在科学情感态度价值观、科学探究的方法和能力、科学行为习惯等方面的变化与进步。如填空的1、2、3、4小题都是借科学史的考察评价学生科学的价值观的形成，画图的2小题，要求学生用多种方法解释小孔成像的原因，实际是想通过试题告诉学生，解释的方法可以多样，关注学生科学行为习惯的发展。本试题体现课标对教学评价的要求：评价的最终目的在于了解学生实际的学习和发展状况，既不故意为难学生，也不是无原则的降低难度，让学生可以下笔作答，不会对试卷产生畏难情绪。2、体现教材要求，考察最基本的概念和技能的应用本试卷考察的知识点均为教材中最基本的概念和技能应用，无犄角旮旯里的零碎知识点，一四单元活动多，知识点碎，在试卷中分别占24%和19%，而二三单元主要为探究活动，是教学的重难点所在，就是本次试卷考察的重点，分别占到26%和29%，共计55%，且科学应用和科学探究考察的全部为这两个单元的内容。3、全面覆盖，难易适中本试题三大部分九道大题共计33道小题，覆盖本册科学教材五个单元共计19课的知识，月相为本册难点，所占分值为2分，使学生不容易在难点上丢分。试卷语言严谨，学生不会因为审题失误而丢分。4、体现综合性和灵活性。本试卷体现了期末考察的综合性和灵活性，具体阐述如下：1）综合性，相关内容的整合本试卷的很多知识点的考察，不是单纯地就知识考知识，而是体现了学科内知识综合，如选择5小题考察学生昼夜现象对动植物的影响，体现了一课内知识的整合；选择6小题考察光的直线传播现象、反射现象、折射现象，属于一单元内课与课之间的整合；画图2小题属于单元之间的整合。2）给学生答题留有发挥的空间。本试卷的很多题给学生留下了很大的答题空间，形式不固定，答案不固定，真正体现了课标的要求：“评价的最终目的在于了解学生实际的学习和发展状况”，如画图2小题，解释小孔成像的原因，既可以用语言解释，也可以用画图的方式解释；科学应用的一小题，举例说明磁铁和电磁铁在生活中的应用，贴近学生生活，使学生有话可说；科学应用二小题，制造彩虹的方法，只要学生能列举出一种即可，真正关注了学生。6、从关注结果性评价转向关注过程性评价在本试卷中，不仅有对知识点的考察，即结果性的评价，也加大了对过程性的考察，关注平时的课堂，关注学生学习的过程，如连接电路并画出连接方法，设计实验研究电磁铁磁力大小于什么因素有关，举例说明磁铁和电磁铁在生活中的应用，制造彩虹的方法等题，共占试卷总分值的23%。7、关注点在考察学生的基本知识、基本概念和基本技能本试卷分三大部分：科学知识、科学探究、科学应用，其中科学知识考察学生对基本知识、基本概念的掌握情况，这一部分共占总分值的77%，虽然过程性的考察所占比例较上一年的有所提高，但重点依然是学生对基础知识、基本概念和基本技能的考察评价。三、存在问题1、书面表达能力差。表现在：1）不能用完整的语言表述。如问答题“血液循环的意义是什么”，学生只能答出血液在身体内流动等简单的句子，不能完整的表述血液循环的意义。2）对科学现象不能用准确的科学语言描述、表达。如科学应用2小题“我们可以用什么方法制造彩虹”学生不会使用准确的科学语言如平面镜、色散等。2、学生动手能力差。学生在科学探究部分失分严重，说明学生平时课堂上很少有机会亲自动手进行实验探究，动手能力差。4、学生思维培养有待提高学生在画图2小题解释小孔成像的原因一题，有98%的学生选择画图的方式，说明学生的思维层次还停留在形象思维阶段，没有完全过渡到抽象思维阶段。5、教师吃不透教材在科学探究1小题“用电池、导线、小灯泡这些材料使小灯泡亮起来并画出连接方法”，学生在画图时大多没有注意到导线在连接小灯泡时，应一端连接小灯泡底座，另一端连接小灯泡的螺纹处，说明教师在平时教学中没有意识到这样的细节，教师首先没有吃透教材。四、今后建议针对以上问题，提出以下建议：1、加强培训，开展各种形式的教研活动，钻研课标1）针对教师无法吃透教材的问题，应加强各级教研组活动，加强针对教材使用方面的培训，使一线教师能在最短时间把握教材的重难点，以便教学时能做到有的放矢，关注细节。2）开展教研活动，引领教师关注课堂教学，提高课堂效率。3）钻研课标，从课标的高度审视自己的课堂，指导自己的课堂。2、加强课堂教学的指导，及时发现问题，及时解决问题加强课堂教学的指导，教研员应多到基层听课，多听随堂课、常态课，通过这些课发现课堂教学的问题，及时发现，及时解决，而不是一定要等到期末考试才能发现问题。3、改变评价方式，加强探究板块和应用板块的比例。虽然科学探究和科学应用在本试卷中有23%之多，不过还是有些偏少，建议以后在设计题型时能加大这两部分的分值，真正体现科学注重科学探究和“从生活中来”的学科特点。附：科学试卷的分值分析表科学知识科学探究科学应用合计填空判断选择画图问答小计总计一1、太阳和影子426242、太阳钟4263、昼夜交替2244、看月亮225、昼夜对动植物的影响246二1、光的行进246262、照镜子22483、研究透镜444、七色光2248三1、简单电路55292、导体和绝缘体2243、探测暗盒里的电路224、研究磁铁4265、电磁铁10212四1测量呼吸和心跳22192肺和呼吸42283心脏和血液循环459五1解释22建立模型2合计1818288515810077