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五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题9鲸课型预习课主备人复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1．我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。4.我能通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。5.培养我们爱自然爱科学的情感。重、难点预测学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。学习过程一、点燃激情，导入新课课前板书课题和学习目标，师生谈话导入新课。二、独立探究，潜心会文第一课时1、大声、正确、流利地朗读课文。A、读准这些词语：“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、又粗又矮”B、正确、流利地朗读课文了。2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？还有疑问要提出。A、你通过读书了解到鲸（）B、存在的疑惑是（）第二课时1、填一填。课文写了鲸很大，把相关的词句画出来并完成如下填空。鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）教师“复备”栏或学生笔记米长，舌头就有（）头肥猪重。（）个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。完成了上面的填空题你知道作者用（）方法让我们感受到了鲸的庞大。a鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。读了4-7自然段我了解到课文从（）（）（）（）四个方面介绍了鲸的生活习性。b读4.5自然段我了解到鲸分为两类，它们在生活习性上有所不同我能在书上标注出来并填好下面的表格。种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸三、同伴互助，交流分享向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。五、主动展示，张扬个性各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。六、及时测评，促进发展A、辨字组词。鲸（）哺（）肺（）胎（）凉()捕（）柿（）始（）B说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？C.根据课文内容，以鲸的自述为题复述课文。七、运用双色笔整理、完善导学案。五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题10、松鼠课型阅读课主备人复备人审核人本周行为训练重点梳理语言、课文重点班级小组姓名学习目标1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、勉强、遮蔽”等词语。2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。学习过程备注栏课前积累：本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。一、点燃激情，导入新课同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。二、独立探究，潜心会文1、能大声、正确、流利地朗读课文。（按以下步骤达到这个目标。）A、注意下面词语的读音：驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīngxiù)矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng)帽缨（yīng）歇凉(xiē)榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá)苔藓（táixiăn）圆锥形(zhuī)梳理(shū)B、正确、流利地朗读课文。2、你知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱，请小组讨论交流。三、同伴互助，交流分享向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。五、主动展示，张扬个性各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示，组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。师生共同小结本课的内容和写法特点。温馨提示：大展示时，注意两点：一是发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动。六、及时测评，促进发展1、扩句。（1）的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。（2）松鼠的窝搭在的地方，又又。（3）松鼠是一种、而的小动物。2、在括号里填上合适的词语。例：（翘）尾巴（摘）玉米（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛七、运用双色笔整理、完善导学案。五年级语文上学期导学案学校：.年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题11.新型玻璃课型阅读主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会认5个生字，会写8个生字，我能正确读写课文中的词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、我要了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，培养爱科学、学科学的兴趣。4、我要领悟作者的表达方法，并学习运用。知识链接变色玻璃变色玻璃是怎样制成的？生产普通玻璃时，在原料中加入大约5%的光敏感物质(如，氯化银)，加入0.015%的氧化剂(如，氧化铜)，而后经过1500°C的高温熔化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，当然不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。重难点预设重点：了解各种新型玻璃的特点和用途。难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。学习过程：一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、你能大声、正确、流利地朗读课文。（你能按以下步骤达到这个目标。）A、你要读准这些词语：急促、报警、盗窃、嫌疑、犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、集中、处理、对付、保持、噪音、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连B、你想提醒大家注意的字是：C、你能说出下列词语的意思：企图、嫌疑、问世、吃音、分贝D、现在你能正确、流利地朗读课文了吗？2、你能根据提示说说课文的主要内容吗？课文紧紧扣住了一个“新”字，第1——5自然段依次介绍了（）、（）、（）、（）、（）五种新型玻璃的作用和用途，第6自然段总结全文，说明了（）。3、你能说出每种新型玻璃的特点和用途吗？A、找出文中介绍每种新型玻璃特点、用途的语句，总结归纳。B、完成下面的表格。种类特点作用教师“复备”栏或学生笔记栏4、你能领悟作者的说明方法吗？A、读一读描写每种新型玻璃的语句，认真揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法。B、想想运用这些说明方法有什么作用？三、同伴互助，交流分享向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。五、主动展示，张扬个性大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、听写本课的词语。2、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？它的特点和作用是什么？七、运用双色笔整理、完善导学案。五年级语文上学期导学案课题12假如没有灰尘课型阅读课主备人复备人审核人本周行为训练重点培养学生探索科学的兴趣班级小组姓名学习目标1、我会认、会写4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、柔和、性能、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、我要领悟并学习运用作者的表达方法。4、我能评味语音，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。重难点预测重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。学习过程：一、点燃激情，导入新课1、板书课题和学习目标。2、谈话导入：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、大声、正确、流利地朗读课文。A、出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(āi)直径(jìng)散射(sǎn)较(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候B、说说词语的意思。生息：日晕：湿漉漉：C、现在能正确、流利地朗读课文了。教师“复备”栏或学生笔记学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开2、你谁能用自己的话概括课文主要内容？（本文介绍了灰尘的大小、来源、特点及其作用）3、你在读文中发现了灰尘有什么特点?都有哪些作用？4、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请找出来，和同学们交流这样写的好处。三、同伴互助，交流分享向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂得问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。（二）延伸拓展1、没有灰尘行吗？请一个同学从灰尘的危害和作用两方面回答。从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此，我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。）2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？3、交流课前查找的资料：写一写灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘，------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------