五年级第九册品社与社会教学计划

五年级第九册《品社与社会》教学计划一：全册教学总要求：1．引导学生逐步完成两个“自我”的分化。2．引导学生逐步建构起共生型的人格。3．通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。二：各单元教学目标：第一单元1.指导学生能够在老师、同学、家人等的帮助下，全面认识自己的特点，学会发掘自己的优点，充满自信地正视缺点，扬长避短，培养乐观向上的态度。2.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。充分发挥学生的积极性和主动性，以顽强的意志行动实现既定目标。让学生做一个有主见的人，3.通过了解“明星”们成长的艰辛历程，体会他们的人格魅力，精神力量，自觉以他们为榜样，树立健康高尚的远大理想，并能锲而不舍地追求。第二单元1.使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧；让学生体验与人友好相处的快乐。2.从小科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，健康成长。3.通过身边的人和事，以及别人的故事，再一次强化规则在心中的力量培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，帮助学生参与社会，学习做人。第三单元1.培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。2.让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。3.通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，培养学生乐于为集体服务的意识。在老师的引导下通过组织开展一系列活动，使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。第四单元1.知道我们的国家有着悠久的历史，初步了解人类演变、进化的过程，了解长江、黄河的重要性，并为自己是中国人而感到骄傲。2.了解中国古代领先于世界的科技发明创造，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国情感。3.通过让学生了解历史文化名人，欣赏中华独特的艺术，让学生体会中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界文明的重大贡献。4.了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。三：各单元教学重难点：第一单元1.正视自己的缺点并勇于改变。2.凡事自己拿主意，做一个有主见的人。3.树立自己远大的理想并不断地追求。第二单元1.学会交往原则和交往技巧。2.强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位。3.培养孩子参与社会的能力。第三单元1.培养孩子的主人翁意识，鼓励他们多为集体做贡献。2.懂得怎样正确地行使自己的权利。3.能够自觉为集体服务，做集体的主人。第四单元1.初步了解人类演变、进化的过程。2.培养学生的爱国主义情感。3.要唤起学生对祖国的热爱之情。教学进度表周次日期内容安排29.3-9.7第一课：我更了解自己了①我挺不错的，第一课：我更了解自己了①我也并不完美。39.10-9.14第一课：我更了解自己了①我相信自己能变的更好。第二课：我是自己的主人①我是我自己49.17-9.21第二课：我是自己的主人①我能管住我自己，第二课：我是自己的主人①我会自己拿注意。59.24-9.28第三课：我心中的那颗“星”①我心中的“星”，第三课：我心中的那颗“星”①群星荟萃。610.1-10.5国庆节放假710.8-10.12第三课：我心中的那颗“星”①怎样才能心想事成。第四课：怎样与人相处①送人玫瑰手指留香。810.15-10.19第四课：怎样与人相处①沟通无极限，第四课：怎样与人相处①用我的真心换你的笑容。910.22-10.26第五课：男生女生不一样①男生与女生，我们都是好样的，第五课：男生女生不一样①共同成长的。1010.29-11.2第五课：男生女生不一样①缤纷的世界才美丽。第六课：心中有“规则”①规则的力量，引以为戒。1111.5-11.9第六课：心中有“规则”①规则在心中，第六课：心中有“规则”①我心中的规则。1211.12-11.16第七课：我们的班级①我们长在同一棵树上，第七课：我们的班级①咱们这课树长得怎么样。1311.19-11.23第七课：我们的班级①我在班级中的“特殊贡献”。第八课：我在班级中的权利①这是我不可侵犯的权利。1411.26-11.30第八课：我在班级中的权利①你会正确行使自己的权利吗，第八课：我在班级中的权利①你能尊重他人的权利吗。1512.3-12.7第九课：班级中的“岗位”①班级岗位知多少，第九课：班级中的“岗位”①真棒！当官啦！1612.10-12.14第九课：班级中的“岗位”①我给自己设个“岗位”。第十课：我们在行动①比一比，找一找，做一做。1712.17-12.21第十一课：让我们来寻根①寻根的故事，我们的根有多深，第十一课：让我们来寻根①炎黄子孙，为什么是母亲河。1812.24-12.28第十二课：我们为祖先而骄傲（上）①祖先的发明和创造，第十二课：我们为祖先而骄傲（上）①千年不衰的汉字。1912.31-1.4第十三课：我们为祖先而骄傲（下）①历史文化名人，第十三课：我们为祖先而骄傲（下）①璀璨的历史。201.7-1.11第十四课：大好河山任我游①中国主要名胜古迹介绍，第十四课：大好河山任我游①名胜古迹知多少，我来做导游。211.14-1.18期末复习考试1、我更了解自己了一、教学目标：1、知识：知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。2、情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。3、能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。二、教学重难点：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。三、学情分析：生活中人与人之间的确存在着种种差异，学生之所以有这样那样的差异，主要因为生活环境、学习条件及本人努力程度不同等多种原因造成的。五年级的学生对自己身上的优缺点，并不容易就能找到。四、教学准备：1、准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。2、与课文配套的课件。五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时一、录象导入，揭示学习内容。1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。2、录象展示根据课文拍摄的小品。老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。二、认识自我，认识自己的优点。1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。三、学生进行自我展示。在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；舞跳得好的，可以当即献舞一段；爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。四、教师小结：刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！板书设计：我是自己的主人我不错，因为我了解我自己；我能行，因为我有个性特长；授后小记：第二课时一、回顾导入同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？（请学生做自我介绍）今天，我们要进一步研究、认识自己。二、学习课文1、认识自己的缺点。（1）教师讲述故事《完美的椅子》（2）讨论：这个故事使你明白了什么？（3）小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书：我们并不完美）（4）列举一些例子（人不完美）帮助这把完美的椅子找一个主人。2、教育学生正视自己的缺点。（1）提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？（2）看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？A、交流讨论，找出好的克服困难的方法B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）C、自己动手填写第5页，第6页的问题（3）过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？听故事《歌星的故事》说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页讨论：怎样对待这些缺点？小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。故事补充名人克服先天不足的感人故事3、结合自身，不断完善自我（1）听故事《与自己较量》学生谈感受小结：自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。（2）认识自我，挖掘潜力讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。（3）取人之长，相互激励以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励（结合课本完成）三、本课文小结每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。板书设计：1、我是自己的主人我不错，因为我了解我自己；我能行，因为我有个性特长；授后小记：2、我是自己的主人一、教学目标：1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。二、教学重、难点：重点：逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。难点：培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。三、学情分析：由于学生自我意识的发展，他们也开始有了强烈的独立自主的要求，但由于各种因素，认识、情感、经济、思想等方面的制约，他们不可能完全独立，他们的学习在很大程度上依赖大人的关心。因此，当遇到困难、挫折时，教师、家长应适时给予帮助。四、教学准备：1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录象资料；3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”输入电脑。五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入：讲述古代寓言故事《三人成虎》。交流感想，直击体验——要相信自己，不能人云亦云。二、故事追索：1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？2、请大家听听这两则小故事：①课本中《敢与“大师”对话》②《米开朗基罗的雕塑》小组对话：要善于发现问题，善于独立思考。要坚持自己的想法，维护正确的观点。不迷信权威，不盲目从众。辨析回归：怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。三、辨析明理：1、学会独立思考——我是我自己。只有这样才是真正的自己。“我思故我在”2、不要盲目从众——我是我自己。（1）脑袋的告白。指名读，齐读。（2）阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。（3）明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。（4）在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。要求：其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。例如：学习中的坚持观点，生活中的我行我素……各自体验。3、坚持正确意见——我是我自己。①从众的