五年级第六册通册备课

1五年级第六册通册备课（全册教材分析）指导思想：继续遵循英语课程标准所倡导的的基本思想，注重激发和保持学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音语调的基础。稳扎稳打，努力营造“有效课堂”，减轻学生的学习压力和负担的同时，努力达到课程标准所提出的二级目标要求。为学生的初中学习打下良好的基础，为小学阶段画上圆满的句号。内容分析：词汇教学1.Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。2.教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。3.为了帮助学生形成认读单词的能力，教师可根据学生学习母语的经验，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的能力。会话教学：本册书中的对话精炼，一般为2-3个话轮。教师在教学对话时应注意：1、抓住主句型，替换关键词2、运用重点句型3、进行句型书写阅读理解教学Let’sread一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。教师要鼓励学生不要一看到生词就认为难，要善于根据上下文来揣摩出意思，猜对2的学生可以获得鼓励，这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题，以此检测学生的理解程度，教师可以设计更多的问题来检验学生是否真正理解了语篇的内容。学生情况分析：通过一年来的努力学生间的差距已明显减少，学生也基本上保持住了对英语学习的兴趣！基本上掌握了英语学习的一些方法与技巧，基础知识比较扎实，口语表达提高比较快。班级中不可避免的还存在着个别的学困生，上学期学生出现粗心大意的现象，在这学期教学中是一定要纠正的，这也是最大的绊脚石。主要教学目标：教学进度表：周次起止日期教学内容备注312.13——3.9Unit1AC(1)23.12——3.16Unit1BC(2)33.19——3.23Unit2AC(1)43.26——3.30Unit2BC(2)54.2——4.6Unit3AC(1)64.9——4.13Unit3BC(2)74.16——4.20Recycle184.23——4.27Unit4AC(1)94.30——5.4\\\\\\\\\\\\\\\\\\“五.一”劳动节105.7——5.11Unit4BC(2)115.14——5.18Unit5AC(1)125.21——5.25Unit5BC(2)135.28——6.1Unit6AC(1)146.4——6.8Unit6BC(2)156.11——6.15Recycle2166.18——6.22总复习1176.25——6.29总复习2考试教学重难点：1、学习一天不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。2、频度副词usually,sometime,often的准确使用，询问他人的作息时间的句型。3、问答最喜欢那个季节并陈述原因。4、学习12个月份的名称。5、学习现在进行时。动词ing形式的读音。6、有关动物正在做什么的英语表达。7、现在进行时的一般疑问句式的用法。Unit1Thisismyday4教学内容:本单元在第五册时间与星期学习的基础上，在学习新的动词词组的过程中，学习一天当中不同时段内学习和生活起居情况的表达。尤其学会频度副词的使用。教学目标：能力目标知识目标情感态度文化目标学习策略：1．能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….谈论周末活动。掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。5．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。6．能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.7．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。1、引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2、训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。3、了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。教学重、难点学习一天种不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学生使用频度副词谈论日常生活。难点：频度副词的准确使用，及询问他人周末活动的句型。学情分析：学生对于时间、星期，以及动词词组都比较熟悉，可以说是在原有层次上的一种提升，对于难点中的频度副词在上册也有所接触，所以难度并不大，但是前提是必须激活学生的知识的储备。课时安排六课时第一课时MainsceneLet’sstarALet’slearnLet’splayLet’schantCGoodtoknow第二课时ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCTasktime第三课时AReadandwriteMakeaserveyCPronunciation第四课时BLet’slearnLet’schantCLet’ssing第五课时BLet’stryLet’stalkLet’sfindoutCStorytime第六课时BReadandwriteGroupworkLet’splayCLet’scheck5各课时教学设计：第一课时教学内容:MainsceneLet’sstarALet’slearnLet’splayLet’schantCGoodtoknow学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。教学重点、难点：1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音课前准备：1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。教学过程：预设教学路径教案修改一、Warm-up二、预习三、新课（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,6呈现Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：Mr.Wang（该班的语文教师）ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendo