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五年级第十册《品德与生活》教学计划一:全册教学总要求:1.引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。2.引导学生进入公共生活,探索中国公民教育的范式。3.历史的“人化”,引导儿童走进历史。二:各单元教学目标:第一单元1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。4、学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。第二单元1、让学生了解国家公务员的工作职责,培养他们参与公共事务管理的热情和能力,增强社会责任感,关注社会的发展与变化,使自己真正成为社会中的一员。2、引领儿童进入公共生活领域,关心公共事务,有为公共事务服务的意识。3、让学生明确“我们”是共和国的公民,初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利,“我们必须履行的基本义务又有哪些。4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。第三单元1、以鸦片战争为切入点,介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。2、以孙中山为主要的历史任务,向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争,认识到中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放。第四单元1、了解八年抗日战争中,日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。2、知道人民解放军是保卫祖国,维护和平的重要力量,热爱解放军。3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向。三:各单元教学重难点:第一单元1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折第二单元1、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。2、在行动上依法、用法,能够依法享有自己正当的权利,依法来保护自己,尽自己的义务。3、知道权利和义务对于每个公民来说,都是一致的。第三单元1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。2、激发学生爱国主义情感,树立奋发向上的理想。3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。第四单元1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。2、懂得国家兴亡,匹夫有责的道理,懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。3、激发学生民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。•第1课父母的难处•本课教学目标:1.引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出,了解父母的现实生存状态。2.引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界,学会换位思考,去关注父母的内心和精神世界,感受家庭的亲情。3.帮助学生培养、建立起对家庭、对父母的责任感,意识到自已也是家庭的一分子,能主动为家庭、为父母分忧。第1课时看看父母有多难一、课前准备1.学生准备(1)学生根据自觉自愿的原则分好小组,确定采用何种方式调查,设计哪些调查的问题,并做好记录。(2)学生根据自己调查的内容,制作表格,分成这样三个小组。街头调查组、调查统计组、超级访问组2.教师准备(1)两组视频镜头。(2)教师对学生的课前调查、访问要给予方法上的指导,确保活动的有效性。二、教学过程(一)创设情境导入课题师:同学们,当你埋怨爸爸、妈妈对你的要求太多,当你羡慕别人的时尚穿着,高档的书包时,你或许感到委屈、伤心,认为自己生不逢时,和父母有抵触的情绪,还有可能存心和父母过不去。其实父母背负着多少我们不知道的艰辛和难处啊!下面我们就通过两组镜头来看看父母有多难。1.板书课题:看看父母有多难2.放映两组镜头,一组是一位普通工人家长一天的经历,另一组是一位经理家长一天的生活历程。(两位家长都有各自的难处,生活节奏快。一个是为了生计奔波,一个是为了生意忙碌,一天过来除了疲惫就是劳累。)3.看完这些,你们有话要说吗?让学生谈自己的感受(设计思路:思想品德教育要让学生动情,导语的作用不可忽视。教师真切的语言,视频真实的反映,都将达到诱情的效果,相信学生的感受也会言真意切。)(二)小组汇报,走近父母后的感想师:课前全班分成了三个小组,每个小组也制定了课前调查的计划,绘制了表格,请各小组来汇报一下,看看父母究竟有多少难处给吧。1.第一小组:街头调查组(1)组长简单说说调查活动的过程。(2)小组成员出示调查的表格,并作简要的介绍小组名称街头调查组小组成员小组共13人调查时间周末调查目的了解为人父母有哪些难处调查方式在街头随机访问中年人调查记录小组成员作好记录工作,课上讨论注意事项态度友好,有礼貌,不打扰别人(3)呈现调查记录的内容,父母的难处有哪些?。①工作忙,没时间和孩子在一起,淡化了与孩子的感情。②孩子提出过高要求,有时难以满足,觉得心里有愧于孩子。③孩子学习不认真,成绩不好,整天工作觉得没劲。网络对孩子的诱惑太大,黑网吧太多,危害孩子的身心发展。……(4)小组讨论:你们以前知道父母有这些难处吗?面对这些难处你们打算怎么做?指名说说打算以后怎么做(5)其他小组成员针对这个小组的调查,可以提一些合理化的建议。(设计思路:父母的这些难处大部分都是来源于子女的,学生亲眼所见,亲耳所闻,从亲身体会中悟出了父母对子女的一片真情。特别是其他小组成员的积极参与,提出一些好的建议,师生互动,课堂教学成了动态生成的过程。)2.第二小组:调查统计组(1)组长汇报一下该组活动:学生与家长共同完成小组制定的表格,目的是了解家里每年用于自己的各项费用大约是多少。(2)出示调查统计组的表格,并作简要的介绍。小组名称调查统计组学生A生B生C生D生E生F生父母每年总收入生活费教育费医疗费旅游费(3)小组成员提问:同学们,从这张表格你们看懂了什么?同学们谈自己的感想3.第三小组:超级访问组(1)组长:第2小组用了一些数字告诉我们,父母的经济负担很重,他们的难处真的很大。那么对于那些成功的家长,他们的经济状况很好,他们有过难处吗?我们小组进行了超级采访,听听他们是怎么说的吧。(2)小组成员分别把采访中家长遇到的难处说出来。①某老板:做生意时亏本,经济周转不动,最让人烦心。②某局长:整天忙于工作上的应酬,酒喝太多,高血压伤了身体。成功人士:思想压力大,追求完美,冷落了妻子、孩子,冷淡了亲情。(3)听完三个小组汇报,你们有哪些收获?小组先讨论,再指名说说。(设计思路:小组汇报,检查了他们活动的真实性,谈感受,更能牵动学生心灵深处的认识,真正明白了每一位父母都有自已的困惑,从而收到移“情”生“情”的效果。)三、课件制作和使用的设想生动的视频,再现了为人父母的艰辛和不易。学生耳闻目睹后的感触远比老师空洞说教强得多。学生只有亲身调查,走进了家庭深处,才能洞察到父母复杂的内心世界。四、对本课时教学的简短提示与建议教师事前要对学生做一定的调查和了解,根据他们的不同情况进行引导,使调查了解更有针对性,更能帮助学生提高认识,增强感受。但教师要给予一定的方法上的指导,以使学生有更大的收获。第2课时哪些难处和我有关一、课前准备1.录音机、磁带。2.实物投影。二、教学过程师:上节课,经过同学们深入的调查,我们体会到父母生活的不易,了解了父母的现实生存状态,他们被这些困难困惑着,早生白发,疾病缠身了,但他们依然把最阳光的一面给了你们,那你们想过没有:父母的哪些难处和我有关?1.板题:哪些难处和我有关。2.老师把前一节课学生调查到的父母的难处用表格形式呈现出来,帮助学生再现父母的艰辛。经济方面(1)孩子每年的教育费太高。(2)节外支出,超过预计(3)孩子零花钱太多。(4)生意有亏本。(5)生活费太高。(6)孩子过生日互相送礼物花太多钱。身体方面(1)工作日夜忙,身体消瘦。(2)血压高。(3)孩子气父母,气出病来。(4)忙于应酬,喝酒伤身体。(5)夜班多,眼睛红了。(6)小病拖成大病,如失眠现象多了。工作方面思想压力大,竞争大,多方面原因,让上班族身体处于亚健康状况。其他方面(1)吃饭、睡觉不及时。(2)担心孩子的学习。(3)父母有偏见。(4)孩子娇生惯养,自立能力差。3.讨论:父母的这些难处哪些是由自己引起或者与自己有关的?(1)讨论后交流(2)教者根据学生的交流小结:妈妈的身体不好。父母之间的矛盾,是因为孩子多。父母有时有自责心理,是因为达不到孩子的要求。父母的心情不好,有时是孩子沉迷于游戏,荒了学业。父母没有太多的时间休息,为了生活奔波劳累。自已的盲目攀比,挑食等不良表现给父母带来忧虑,让父母为难。的(),早生白发了母生活的不易,了解了父母睥师空洞说教强得多。为(3)你的这些表现给你父母带来了这么多的的难处,你们打算用什么办法来为父母解难呢?①学生说出自己的想法②老师及时点拨,可实行的方法可以在全班推广比如一名学生说:我打算和父母面对面的沟通一下,承认自己以前的一些做法是不对的,希望父母能谅解。再比如一名学生说给父母写一封书信,表明自已的悔意,请求原谅。(设计思路:从发现父母的难处,到寻找到这些难处的根源,再到学生情不自禁的为父母分担忧愁,学生学会了换位思考,关注了父母的内心世界,家庭的亲情也会由然而生。)4.美文欣赏(1)录音播放《生日》。(2)思索:如此简单的生日,为什么让小作者在心里涌起了对父母的感激、对生命的感谢?(3)讨论交流。(4)你的父母给过你这些细微而又真切的爱吗?请举例说说。(4)父母对我们的爱也许不是轰轰烈烈的,却如茉莉般平淡无奇,他们把真爱都融进了每一个细节中,让我们学会感恩吧!伴着音乐,同唱《感恩的心》。(设计思路:让学生在对美文理解的基础上,谈谈自已这方面的生活体验,唤起学生对自已父母关爱自已的情感体验,激发起他们关注父母,为父母分忧的内在驱动力。)5.教师小结:这节课,更加深了我们对父母的了解,父母给了我们全部的爱,而我们往往忽视了这份爱,今天,我们都明白了父母也有他们的难处,他们渴望孩子们的理解,所以我建议:双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。(设计思路:导语诱发了学生的情感,视频调查让学生悟出了情感,让学生家长交换角色,以“演”更能促进学生情感的升华。)三、课件制作和使用的设想伴随着音乐,一曲《感恩的心》,从学生心底流淌出来,对家庭、对父母的责任感也随之而生发。四、对本课时教学的简短提示与建议教师要把学生的关注点引导到自已父母的身上,引导学生认识到自已的盲目攀比、沉迷于游戏、不自觉完成作业等不良习惯给父母带来了烦恼、担心、无奈。要引导学生把自已的表现和父母的难处联系起来思考,而不是仅仅停留在父母难处的表面。第3课时我和父母共患难一、课前准备实物投影二、教学过程师:上节课我们发现父母很多的难处都来自于我们的孩子的身上,那么我们该如何缓解父母的忧愁,与他们共患难呢?今天,我们将召开一个小小辩论会,请同学们大胆发表自己的见解。1.辩论会:大人的难处我能帮着解决吗?(1)全班分成甲、乙两方,推选一个小主持人。(2)甲方为正方,观点:①大人的事,小孩子怎么管得了!②就算我想帮他们解决,可那些问题我也解决不了呀!乙方为反方,观点:①爸爸妈妈的难处,我们有责任帮着解决。②大人的难处有大有小,有些难处与我们有关,我们可以帮着解决。(3)宣布辩论规则:先思考三分钟,想好了再说,发言时不能超过两分钟。由于时间关系,发言时不能重复别人的话,认真倾听别人的发言,尊重别人,不随便插话,等别人说完再发言。(4)甲、乙双方进行辩论,片断如下:甲方生1:父母遇到的很多事都不会一帆风顺,我们小孩子无法帮他们解决。生2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