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1永登县柳树乡英语导学案周次：第三周年级五年级学科英语单元第二单元主备人骆英德辅备人组长审批课题MyFavouriteSeason课时第一课时授课人课型词汇教学学习目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。学习重难点正确书写五个名词并运用What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?进行问答。听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.学习流程预习交流1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2.让学生发挥想象为四季画一幅画。探究释疑1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生：What’syourfavoriteseason?引导学生回答Spring/summer并进一步陈述原因，如It’swarmandsunny…7.游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。1、Let’sstart听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书coldwarm等，让学生听录音抄写答案。2学习流程交流展示2.Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。拓展延伸让学生总结描述四季与天气状况的单词。达标测评连词成句。1、do,you,do,the,weekend,what,on?2、go,hiking,often,I2、eat,dinner,I,7:00,at,the,evening,in4、about,you,how?5、at,6:00,I,get,up.6、season,best,which,like,you,do7、winter,like,best,I.8、is,favourite,season,fall,my选择。（）1、seasondoyoulikebest?A、WhatB、Which（）2、isbeautiful,butit`stoocoldforme.A、WinterB、Summer（）Weplaythesnow.A、inB、at（）What`sfavouriteseason?A、yourB、you（）It`scold.A、toB、too教学后记成功：不足：3永登县柳树乡英语导学案周次：第三周年级五年级学科英语单元第二单元主备人骆英德辅备人组长审批课题MyFavouriteSeason课时第二课时授课人课型对话教学学习目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”学习重难点句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。引导学生准确自如地用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。学习流程预习交流1、课前先让学生以小组为单位准备卡片，如likewhichyoudobestseason2、让学生制作季节调查表。探究释疑ouriteseason?”，还能用哪种句式？然后放Let’stry部分的录音，让学生带着问题听音并连线。2、重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知3．板书Whichseasondoyoulikebest?并分成两部分，男生说Whichseason女生说doyoulikebest，练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片，如likewhichyoudobestseason，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。5．引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。6．教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。7.游戏“幸运对碰对”教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的,要找持卡片warmandwindy的，然后学生进行对话：s1:Whichseasondoyoulikebest?S2:It’sspring.It’swindyandwarm.每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。交流展示1、Makeasurvey学生进行小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。2.Let’ssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个性。4学习流程拓展延伸1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。2、让学生描述当地的季节及天气特征。达标测评根据句意和首字母完成单词。1.Ilikes.It`swindyandwarm.2.Whichsdoyoulikebest?3.Wisbeautiful,butit`stoocoldforme.4.Ilikesbest.Iliketoswim.5.What`syourfseason?将下列句子按正确的顺序排好。1.Theleavesarecolourful.Whataboutyou?2.Whichseasondoyoulikebest?3.Ilikewinterbest.4.InCanadaIlikefallbest.5.Weplayinthesnow.6.Theskyisveryblue.教学后记成功：不足：5永登县柳树乡英语导学案周次：第三周年级五年级学科英语单元第二单元主备人骆英德辅备人组长审批课题MyFavouriteSeason课时第三课时授课人课型阅读教学学习目标1、能够听、说.读写本课时的句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能够理解ReadandWrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。学习重难点掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。学习流程预习交流1、学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。2、让学生准备与本课相关的单词卡。探究释疑1、教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如playinthesnow,swiminthesea.教师做示范：Ilikefallbest,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。3、教师指导学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话，并进行分组展示，教师进行适当的奖励。4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写情况。交流展示1小游戏：猜谜语学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。2教师放录音，让学生听录音做Let’scheck的题3、做本单元let’slearn部分的活动手册配套练习。4教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。应让学生试着归纳发音规律，6学习流程拓展延伸1、让学生总结本节课主要学习的重点。2、听录音，跟读句子。达标测评根据提示，写出正确的问句或答句。1.？Ilikefallbest.2.？Icanclimbmountainsinspring.3.？No,Idon`tlikespring.4.？BecauseIcanplaywithsnowinwinter.5.Whatcanyoudoinspring?.补全对话。Lily：isyourfavouriteseason,John?John:issummer.Lily：Whydolikesummer?John:BecauseIcanswiminthelake.seasondoyoulikebest?Lily：Winter.John:doyoulikewinter?Lily：BecauseitiswhiteandIcanasnowman.John:Oh!Whatisitnow?Lily：It`seighto`clock.John:It`stimeschool.Let`sgotogether.问答配对。1、Whydoyoulikespring?2、What`syourfavouriteseason?3、Doyoulikesummer?4、What`stheweatherlike?5、WhichseasondoesLilylikebest?a.Winter.b.It`ssunny.c.Shelikesfallbest.d.No,Idon`tlikeit.e.BecauseIcanplanttrees.判断句子正误。()1.Therearefourseasonsinayear.()2.Thethirdseasoninayearissummer.()3.Thesecondseasoninayearisfall.成功：教学后记不足：7永登县柳树乡英语导学案周次：第三周年级五年级学科英语单元第二单元主备人骆英德辅备人组长审批课题MyFavouriteSeason课时