五年级英语上册第一单元教学设计

五年级英语上册第一单元教学设计课题Unit1MyNewTeacher1（第一课时）教学目标1、能听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin2、能听、说、读的单词young,funny,kind3、能听、说、读、写句型：Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握Let’slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin。教学难点Let’sstart的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备课预习题纲1、利用三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,long,big,small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。Warm-up1、师生交流。T:Who’sondutytoday?S1:Me,Linda.T:Iseveryonehere?Dowehaveclassmatesinthisterm？L：Yes(No).T:Really?Whoarethey?T:Doyouhavenewteacherthisterm?Whoarethey?Ss:Yes.Theyare...如果没有新老师可以利用Let’sstart导入新课。一、导入新课学习Let’slearn（1）出示Let’sLearn部分的挂图，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出He’sstrong/tall/short/thin等旧词.(2)出示准备好的实物图片教授新词：young,kind,old,funny。（3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。（4）观察Let’slearn的配图，判断会话中描述的是哪位教师：Mr.Huistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.(5)利用Let’slearn提供的替换句型：Who’syourartteacher?MrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、操练1、完成Let’sfindout指导学生用所学的新词和句型描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：MynewP.Eteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。3.Let’ssing教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反思课题Unit1MyNewTeacher1（第二课时）教学目标1.能听懂、会说句型：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.并能在需要时准确、自由地运用。2.能听懂Let’stry部分的录音，完成正确的选择图片的练习。3．了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型Who’syourmathteacher?Mr.Zhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型：Who’syourartteacher?Mr.Hu.What’shelike?He’sshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读Let’stalk一、导入新课。1、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B:Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.…2.听Let’stry反复播放Let’stry部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:3、学习Let’stalkT:TodayIbringyoutwofunnyfriends.Look!(出示手指人MacDonald和MickeyMouse)Theyaretalkingabouttheirnewteachers.Let’slistenwhattheyaretalkingabout.(Playthetape)MacDonald:Hi,whoisyourmathteacher?MickeyMouse:Mr.Zhao.MacDonald:What’shelike?MickeyMouse:He’sthinandshort.He’sverykind.听录音两遍。T:Great,nowpleaseopenyourbooksatP5,readthesamedialoguebyyourself,andanswerthisquestion:What’sMr.Zhaolike?学生读对话内容。T：（Afterreading）Whocananswermyquestion?S1:answersT:Good.Readafterthetape.Actitoutinpairs.两人一组表演对话。二、操练1、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。对话描述片段：---Who’syourscienceteacher?---MissLiu.---What’sshelike?---She’soldandtall.She’sverykind.2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman?What’she/shelike?”进行操练。三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习册。2、听Let’stalk部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计教学反思课题Unit1MyNewTeacher1（第三课时）教学目标1.能够听、说、读、写四会掌握的句子：Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.What’shelike?He’stallandstrong.并能在需要时准确、自由地运用。2.理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单词。教学重点掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中正确使用教学难点Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，尤其是强调bl,br的滑音变化。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲1、复习所学的四会单词，并拼读单词。2、两人一组利用句型：Who’syourartteacher?Mr.Hu.What’shelike?He’sshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读Readandwrite一、导入新课。1、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.Look!IlikeChineseteacher.She’sshort.B:IlikeourP.E.teacher.He’stallandstrong.Whataboutyou?C:Ilike…2、学习ReadandwriteT:Pleasereaditfirst,underlineyourmisunderstandwordsandsentences.小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。T：OK.Welldone.ButIhaveotherquestions.a.HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?b.Whoarethey?c.Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?d.What’shelike?按顺序回答问题，然后找出问题的答案。3、技巧训练。（1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小文章，试试看。(教师巡视并给予及时的指导和帮助)找出好文章做示范阅读。Ihavethreenewteachers.Theyareascienceteacher,…(2)根据短文填空。ZhangPenghasnewteachers.They’reteacher，___teacherandteacher.ishisEnglishteacher.He’sand.He’sveryfunny.二、操练1、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思课题Unit1MyNewTeacher1（第四课时）教学目标1、能听、说、读、写单词：kind,funny,young,smart,active，tall2、能听、说、认读：strict,principal,universitystudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。3、能听懂，会说两首歌谣。教学重点掌握Let’slearn部分出现的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词：教学难点单词university,principal和strict的发音教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备课预习题纲1、听第二页的Let’schant的歌谣，熟悉其内容和节奏。2、听Let’slearnWarm-up(1)快速说反义词。T:Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Lookatthesecards,saytheiroppositionquickly.如：tall----young----…（2）Singasong.一、导入新课。学习Let’slearn1.图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。（1）呈现：kind,strict,principalT:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,butsheisverykind.Whataboutyourgrandma?Ss:Mygrandmais…T:Whoisnotkindinyourfamily?(教师做出严肃的样子。)S1My…isnotkind.(3-4个学生发言)T:Yes,theyarenotkind,theyarestrict.(出示校长的照片)Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,he’sverystrict.Right?Ss:Yes.T:Describehim.（板书这三个单词）操练：用不同的方法读、记忆kind,strict,principal这三个单词。(出示课件：鲁迅和邓颖超的照片)Who