五年级英语下册Unit1Myday教案

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资源描述

-五年级Unit1Myday第一课时知识目标:1.能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.2.能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。能力目标:能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk:复习上节课重点内容。S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat5o’clock.S1:Whendoyou…?S2:I…at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:HowaboutPedro’schedule?Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:①have…class并举例拓展。havePEclass…②playfootballplaysportshorsefork辅助记忆③teabreak(head)readpeachfast拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?–At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production—输出拓展Askandwrite:将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问“Whendoyougetup?”,小组内其他同学回答“Igetupat6:00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计:Unit1Mydayeatbreakfast,,.domorningexercises/…?Whendoyouhave…classplaysportseatdinnerAt…学情检测:课后反思:第二课时知识目标1.能够听懂、会说句型:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能力目标:能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找答案的练习。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点:熟练使用句型:“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.”问答活动时间。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?–Ioften…Presentation—新知呈现1.Let’stryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Let’stalk1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:Whendoyou/…+动词短语(原形)+其他?并适时操练,eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:形近:then(然后;那时)①when同义:Whattime拓展:what什么where哪里who谁lunch②afterdinner在…之后breakfast③start:superstar辅助记忆拓展:always,often,sometimes,never④lly:familly辅助记忆⑤late:晚;迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou…-We…at…o’clock.2.Role-play:两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好,在全班展示。Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。Pripogress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计:Unit1MydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.学情检测:课后反思:第三课时知识目标:1.能听、说、读、写句型:Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点:1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学方法:交际法教学准备:动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledgeispower.知识就是力量。二、热身、复习。Let’ssing:“Weekend”三、小班内查练:Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike…I…onweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read,listenandchant.(1)What’sit?教师板书:cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:clean,clock,class,clever;(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进;(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解;(6)分角色练习;(7)Bingo;找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的;六、Homework:;1.完成相对应的配套练习;2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文;3.预习P8听五读五标汉语,查找不clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音,跟读。(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。(7)Bingo。找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文。3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计Unit1mydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,egglplant,please,play学情检测:一、英汉互译。1.吃晚饭2.在晚上3.起床4.什么时候5.通常6.playsports7.eatbreakfast8.dohomework9.gotoschool10.gohome二、选出正确的答句。()1.Whatdoyoudo?A.You’rewelcome()2.Whattimeisit?B.At7:30()3.Whendoyougotoschool?C.I’mapoliceman()4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?D.Sure()5.CanIaskyousomequestions?E.It’s8:00课后反思第四课时知识目标:1.能听、说、读、写词组:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.2.能结合所给句型:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实际情境中运用。3.能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标:教育学生要多进行户外活动,增强体质。教学重点:掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。教学难点:词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。教学方法:交际法教学准备:动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号:Knowledgeispower.知识就是力量。二、Warm-upLet’ssing:教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。三、小班内查练:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容:a.学习Let’slearn(1)cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:Icleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.(3)学习goshopping教师出示gohiking的卡片,说:Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。教师放本部的录音,学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften…T:Doyou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