五年级语文上册第八单元导学案

第0页共21页五年级语文上册第八单元导学案单元分析学习内容第八单元教材简析本组教材以“走进毛泽东”为专题安排了四篇课文，从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。学习目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。6学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。学习重点走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。学习难点学习场面描写和人物描写的一些基本方法。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件教学策略一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的资料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，学生有所感悟、大体读懂即可。学习安排教学内容教学课时25、七律·长征26、开国大典27、青山处处埋忠骨28、毛主席在花山口语交际·习作八回顾●拓展八第八单元检测第八单元检测讲评期末复习及测试221131228合计22第1页共21页授课时间：2014年月日学期总第课时课题25七律·长征课型讲读课时本课第1课时（共2课时）有无课件有教学目标1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。2、我能有感情地朗读课文。3、我能利用工具书理解诗意。教学重难点我能弄懂诗句中词语的意思，从而理解诗意。学习环节导案学案一、自主学习11、我要自读课文，读准下列字音。逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）云崖（yá）2.按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。3、《长征》的作者是（），这首诗写于（）年，是（）时候写下的诗。作者是伟大的（）家、（）家、（）家和（）。4、联系背景、结合注释，理解词意和诗意。通过预习，我知道了一些词语的意思，我想把它们写下来。我还知道了诗句的意思。七律诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。二、合作探究1、在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。2、有感情地朗读诗句，在小组内共同理解在渡河讨论中体会诗句的意思我弄明白了诗句的意思，我想给大家第2页共21页词语从而理解诗句。3、师生共同解决在学习中遇到的疑难问题。谈谈我的理解。请大家听后进行补充。三、展示交流1、按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。2、《长征》的作者是（），这首诗写于（）年，是（）时候写下的诗。作者是伟大的（）家、（）家、（）家和（）。学生反复读和记忆四、达标检测1、我能理解这些词语的意思。万水千山：等闲：五岭：逶迤：细浪：磅礴：五、盘点收获本节课你有哪些收获？你读过毛主席的那些诗词？六、布置作业1、生字及词语，加强诗句意思的记忆。2、读读同步阅读中的毛泽东的诗词四首。或者自己收集到的有关毛泽东的诗词。七、板书设计八、教后反思第3页共21页导学案授课时间：2014年月日学期总第课时课题25七律·长征课型讲读课时本课第2课时（共2课时）有无课件有教学目标1、我能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。2、我能理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重难点我能读懂诗句的意思，体会诗歌的思想感情。学习环节导案学案一、自主学习1、再次记忆本课生字新词，特别是易错的字词。2、理解诗中重点诗句的意思。3、朗读并背诵律诗，体会诗的思想感情。4、有感情地朗读和背诵诗句，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。互相检查自己背诵的情况二、合作探究1、在小组内比赛朗诵全诗，并推选代表在全班展示，谈谈朗诵的技巧。2、从那些诗句中深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，并说说你的体会。3、有感情朗诵诗句，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。三、展示交流4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的第4页共21页师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？思想感情四、达标检测1、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？并用自己的话写出诗句的意思。2、红军战士的哪些品质值得你学习？五、盘点收获再读读所搜集到的毛泽东的其他诗词。六、布置作业练习册和资源上的相关习题七、板书设计八、教后反思第5页共21页导学案授课时间：2014年月日学期总第课时课题26开国大典课型讲读课时本课第1课时（共2课时）有无课件有教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、提高阅读的速度和水平，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。教学重难点从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。学习环节导案学案一、自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词。3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。学生按要求自主学习二、合作探究１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。⑵反馈自学生字词情况：正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎（qǐnɡqínɡ）檐（zhānyán）瞻（zhānyán）擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词２、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。生字词语和给课文分段三、展示交流1、想想课文是按什么顺序描写的？主要讲了一件什么事？2、交流识记生字的不同方法。3、小组合作学习，勾画出场面描写的句子，学生自由汇报第6页共21页说说你的体会。四、达标检测1、听写词语典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。2、默写课文第七自然段。3、写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。五、盘点收获本节课我有哪些收获？六、布置作业读读同步阅读中的《我是中国人》看看有关开国大典的影视图片资料。七、板书设计八、教后反思第7页共21页导学案授课时间：2014年月日学期总第课时课题26开国大典课型讲读课时本课第2课时（共2课时）有无课件有教学目标1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。3、我能学习场面描写的方法。教学重难点学习场面描写的方法。学习环节导案学案一、自主学习㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意。1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。2、说说课文大意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。4、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。学生根据自己的学情回答二、合作探究（二）1、此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。３、合作研读：请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）（三）1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人第8页共21页民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。三、展示交流1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。2、交流场面描写的写作方法。3、学完这篇课文说说你的体会（可以是疑问、收获、等）学生谈自己的看法四、达标检测一、选择题１、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句中的“直奔”能表达（）①人们强烈的感情。②人走的速度快。③人们参加开国大典的急切心情。２、三十万人的目光一齐投向主席台。句中的“一齐”说明了（）①人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。②人们自觉性很高。③会场的严肃性。二、读句子，回答问题。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，”指的是（，经过无线电的广播，传到（），传到（）。三、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。1949年10月1日，我站在天安门广场上……五、盘点收获本节课我的最大收获是什么?六、布置作业找找有关场面描写的文章学习场面描写的方法。积累一些有关场面描写的词语。七、板书设计八、教后反思第9页共21页导学案授课时间：2014年月日学期总第课时课题27*青山处处埋忠骨课型讲读课时本课第课时（共课时）有无课件有教学目标1、我能认识本课的9个生字新词。2、我能有感情地朗读课文。3、我能体会文中人物的思想感情。教学重难点从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。学习环节导案学案一、自主学习1、积累一些好词佳句，找出最令你感动的句子读一读，体会人物的情感。2、理解课文内容。3、感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀4、自由朗读：读准字音，读通课文；5、指名分段读课文，