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1五年级语文上册第四单元导学案单元分析学习内容第四单元教材简析本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到。学习目标1．学习本单元的生字新词。2．初读课文，了解课文内容，提高概括能力。3．积累好的词语，为习作做好准备。学习重点可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。学习难点让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提高自己的概括能力。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件学具字词典等学习安排教学内容教学课时13《钓鱼的启示》14《通往广场的路不止一条》15《落花生》16《珍珠鸟》口语交际·习作四回顾●拓展四第四单元检测第四单元检测讲评21213122合计14213、《钓鱼的启示》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。雨。【自学导航】【自主学习】1、在括号里填上恰当的词语。（）的声音（）地抖动（）的涟漪（）地操纵（）的目光（）地一收一放2、缩写句子。（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。3、填空：（1）道德只是个（）的问题，实践起来却很难。（2）３４年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）3导学案授课时间：2013年月日学期总第课时课题13、《钓鱼的启示》课型讲读主备教师张陕苗审核人课时本课第2课时（共1课时）有无课件有教学目标1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。教学重难点学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。学习环节导案学案一、自主学习1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子。3、正确流利的朗读课文。学生自己交流、讨论二、合作探究1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文讲了一件什么事？学生自由讨论回答、感悟三、展示交流通过预习和刚才的学习，大家知道了为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。希望大家把自己的自学收获和大家进行交流。学生谈收获并互相感受四、达标检测1、（）鱼（）漪（）()闪闪小心（）（）（）择筋()力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）2、解释词语：涟漪：先自己做，再互相交流，遇到错误自己改正4翕动：乞求：抉择：告诫：3、课文讲了一件什么事？五、盘点收获1、我通过这节课的学习我学会了（）等生字和（）等词语。2、本文表现了作者（）的思想感情。汇报收获六、布置作业（1）抄写生字词。（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。七、板书设计八、教后反思513、《钓鱼的启示》第2课时学案【自主学习】：1、课文中有一些含义深刻的句子，如：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”找到了一些这样的句子，想和组员交流一下，并推选出一位同学在小组内交流。2、课文中有一些语句对我很有启示，我由此想到了很多。我想大胆的和大家间交流一下。写下提纲。3、通过今天的学习，我们看到正是有了这样一位父亲，当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。你从中领悟到了什么？导学案授课时间：2013年月日学期总第课时课题13、《钓鱼的启示》课型讲读主备教师张陕苗审核人课时本课第2课时（共2课时）有无课件有教学目标1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。2、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。教学重难点领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。6学习环节导案学案一、自主学习1、正确流利的朗读课文。2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。3、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？学生自己学习并试着回答二、合作探究1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意＿＿（）—（）---（）-----()4、作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？学生讨论回答三、展示交流在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。我想真诚的与大家共同分享一下。学生自由谈论四、达标检测1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时，；爸爸要我把鱼放回湖里时，；但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）五、盘点收获学习了本课你的最大收获是什么？六、布置作业收集有关道德修养的名言警句。7七、板书设计八、教后反思814《通往广场的路不止一条》学案【内容导航】这是一篇富有哲理，引导人生，使人终生受益的文章。课文通过回忆父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，并懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服困难，当再一次冲破艰难、历经苦难后，脚下的路就会多一条。【知识链接】：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。【自主学习】1、给加粗的字选择正确读音塔顶（dǐngdìng）午宴（yànyān）和蔼（ǎigě）特殊（zhūshū）挑拨（tiāotiǎo）教导（jiāojiào）2、补充词语。（）不绝（）不同（）不断星（）（）布（）头（）气心（）手（）3、填空：通往广场的路。生活也是这样。假如你发现走这条路不能的话，就可以走试试。4、我能够根据句子意思写出相应的词语（１）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（）（２）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（）（３）心思灵敏，手艺精巧。（）（４）形容过往的人或车辆连接不断。（）9导学案授课时间：2013年月日学期总第课时课题14《通往广场的路不止一条》课型阅读课主备教师张陕苗审核人课时本课第1课时（共1课时）有无课件教学目标1、我能读准生字词，读通课文。2、我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义教学重难点理解课文结尾父亲所说的话得含义。学习环节导案学案一、自主学习1、课文主要内容是什么？2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。1、记住文中的四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。二、合作探究写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。三、展示交流通过学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是（）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走出困境，走向成功。同时，我也明白了（）。学生汇报四、达标检测1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了、成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、我还想把文中的好词抄写下来，并用上其学生自由汇报10中的一两个造句。五、盘点收获这节课我有那些收获?明白了那些道理六、布置作业其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。七、板书设计八、教后反思15《落花生》第1课时学案【学法指导】：自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。【知识链接】：许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。【自主学习】1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生→（）→（）→（）112、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。3、把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。4、通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。导学案授课时间：2013年月日学期总第课时课题15《落花生》课型讲读主备教师张陕苗审核人课时本课第1课时（共2课时）有无课件有教学目标1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习环节导案学案一、自主学习一、激情导趣，揭示课题谜语引入：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）1．汇报生字学习情况。1、收集交流作者资料。2、认真读写“辟、榨、慕”等字。3、注意“空地”122．结合课文内容交流对词语的理解。3．课文记述了一件什么事？的“空”读（）“吩咐”的“咐”读（）；“便宜”的“宜”读（）二、合作探究1、围绕题目落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的2、小结课文的内容结构3、交待学法：下面我们采用抓重点的方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？（第二部分）重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。4、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。5、课文为什么以“落花生”为题？6、这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？7、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？三、展示交流4、抓