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圆梦教育1五年级语文下册课内阅读练习题1、《草原》1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为代表作有：等。我们曾经学过他写的。本文表达方法上的特点：(1)作者按照叙述，先描写；再描写作者，最后，以简明有力、含义丰富的。(2)课文写景语言优美，善于（3）三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、，赞美了和。3文章按，描绘了：、、，通过这些画面，表现了草原的、和。4草原的景：、；草原的人：，5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：。这句话是全文的。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是，写出了草原、的特点。3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、《白杨》1本文运用的写作手法，热情歌颂了，。2理解句子：1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话，描述了白杨树的特点：，，，，歌颂了，、、。2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白：。这是一个。爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。这句话的含义：，。《古诗词三首》1《牧童》诗意：圆梦教育2。2《舟过安仁》诗意：3《清平乐·村居》词意：。4《牧童》是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。5《舟过安仁》是宋代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的6《清平乐•村居》是一首词。词，又叫。作者是代诗人。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。）《冬阳·童年·骆驼队》1《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的。2课文围绕童年生活写了四个生活片断：3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是，“我”的想法是你的猜想是。《童年的发现》1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2费奥多罗夫是个。3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解。《杨氏之子》1《杨氏之子》选自南朝的，该书是。2全文意思：3理解句子：１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了的作用。2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?圆梦教育3。《晏子使楚》1《晏子使楚》讲述了，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写了，这是故事的，。2晏子是一个、、的人。《再见了，亲人》1课文前三个自然段写作方法的共同点：。2、课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达了。3句子理解：1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱的土地”强调。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了。2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。c再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这是，也同样是。《桥》1本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有、、的崇高精神。2课文以“桥”作题目的深刻内含？3在表达方法上有三个突出的特点（1）。（2）。（3）。4句子理解。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个句，把比喻成，表现了老汉的、，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了、情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。《将相和》1本篇课文时根据中的《廉颇蔺相如列传》改编的。将指，相指，和是的意思。2本文写了小故事，分别圆梦教育4是：、、。其中，是事件的起因，是的发展，是这件事的结果。3蔺相如是一个、，，、的人，廉颇是一个，的人。4将相“不和”的表面原因是：，实质原因是。将相和好的表面原因是，实际原因是：。《草船借箭》1课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。2故事以为主线，按进行叙述。先写了草船借箭的；接着写了诸葛亮草船借箭的；然后重点写了草船借箭的；最后写了事情的──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。3文章的开头与结尾照应。4诸葛亮的神机妙算表现在哪？1〉。2〉。3〉。4〉。5〉。5人物特点：诸葛亮：，，，；周瑜：，，，；鲁肃：；曹操：。6句子理解①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。从这里我们可以看出诸葛亮、，。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮、。b曹操不敢“轻易出动”，所以。c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既，，又使。d军士“擂鼓呐喊”，既是为了，，，又是。可见，诸葛亮。③诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮为什么笑着说？圆梦教育5。④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”：，，。敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮、。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。7《草船借箭》选自我国四大名著之一的,其它三部作品分别是。《人物描写一组》1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。《红楼梦》是我国四大名著之一，作者，是。2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了的情景。先是由，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子的特点。3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的，刻画了他的形象。4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤、、的描写，刻画了她、、、、、的形象。5未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的。《自己的花是让别人看的》1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》2理解句子：1〉人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。。。。2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽并没有改变”指：。《威尼斯的小艇》1课文通过介绍威尼斯、，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2“操纵自如”课文中指，。是从。表现出来的。3小艇与人们生活密切关系：白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成，衬托出小艇在人们生活中的重要作用圆梦教育6──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。4本课的写作特点是：。5本文是的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》6理解句子：1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。“大街”指，“汽车”指。2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。本段用了三个，把小艇、、的特点比作；把小艇的特点比作；把小艇的特点比作。《综合性学习：走进信息世界》1从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。在多年以前，我们的先人利用传递信息。，人用的方式传送信息。，用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。2古时候，人们大多要依靠给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠传递信息。，发明了；后来，发明了，使信息传输比以前更方便、根快捷了。，第一台多媒体电子计算机诞生，，政府提出建设的计划。如今，把世界连成一家。3写简单的研究报告，应包括以下内容：1〉；2〉；3〉；4〉。其中，重点是部分。