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用心爱心专心1《威尼斯小艇》教学设计【教学目标】1.认识６个生字，会写10个生字。能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.朗读课文，背诵课文4－6自然段，积累自己喜欢的语句。3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，陶冶学生的审美情趣。4.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教学重难点】教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系；难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.（今天我和同学们一起了解一下意大利的独特风情，学习一篇新课文《26威尼斯的小艇》。）出示课件并板书：26威尼斯的小艇。学生齐读课题，指名读。（强调“艇”的读音）2.简介威尼斯。（从课文的题目看，本课是写什么的？）生答。（大家知道威尼斯吗？）先让学生说说。（威尼斯在意大利的东北部，风光秀美，古迹很多，是世界闻名的旅游胜地。课前，我搜集了一些图片，咱们一起来欣赏一下吧。）（出示幻灯片）。3.（多么美丽的城市啊，而本文的作者却只写了小艇。自由朗读课文，要读得正确、流利。并想想课文是从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？）课件出示要求。二、检查学习情况1.课件出示写有生字新词的幻灯片，先自读，然后指名读，（强调易读错的字音）最后齐读。2.课件出示写有生字的幻灯片，让学生自己说说哪些生字容易写错，教师再做重点指导（如艇、翘、祷、雇）。三、学习课文1.（大家的生字词掌握得挺好，现在我要看看大家的课文读得怎么样。）指名读课文。（认真听并思考课文是从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？）用心爱心专心22.（谁来回答我刚才提出的问题？）指名回答。相机板书：（样子）、船夫的技术、（作用）。3.课件出示小艇的图片。先让学生用自己的话说说它的样子。4.指名让学生用书中的句子来说说小艇的特点。教师相机板书：长、窄、深；翘；轻快灵活。师：课文第二段中有两处标点应该做改动，课件出示第二段内容，先让学生在课文中改标点，再让学生说说本段用了什么表达方法？三个比喻句子。理解词语：新月、船艄。再读一读课文。师指导朗读。5.（这么独特的小艇，坐在里面会是什么感觉呢？）指名读课文的第3段。6.（坐着小艇感觉这么好，都离不开船夫的驾驶技术。船夫的驾驶技术怎么样呢？）生答。师相机板书：特别好。（1）思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来描写的？边读边在书上勾画。（２）指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体描写的？相机板书：操纵自如。理解词语：操纵自如、手忙脚乱（３）指名读第四自然段，体会朗读语气。7.出示思考题：（1）威尼斯的小艇有什么作用呢？你是从课文的哪些地方可以看出来？相机板书：主要的交通工具、关系密切。（课件出示。介绍：这座城市由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，由400多座姿态各异的桥梁把它们连结起来。威尼斯的市内没有马路、汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。）（2）课件出示表格，学生小组讨论完成表格。四、回读课文。五、课堂小结。让学生说说通过本节课的学习有什么收获？第二课时一、导入新课，复习。听写生字词语。小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱二、找出你喜欢的段落，读一读，并说说你为什么喜欢它？1.重点段落：第二段，教师要强调三个比喻句子；2.第四段，教师要强调总分的写法；3.第六段，教师要强调动静结合、拟人的写法，体会最后两句话的意思。在时间允许的情况下，应该让学生练习背诵4－6段。用心爱心专心3教师小结：威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者认真观察，抓住了小艇的特点，运用了比喻、总分写法、动静结合、拟人等表达方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。我们应该学习作者的这些写作方法，这是本课的难点，在我们的习作中，要尝试用上这些写作方法。三、小练笔：1.课件出示要求：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。小练笔指导：（1）写什么？（2）写它的什么特点。（3）用什么表达方法。2.宣读、点评、修改。四、总结回顾，谈出感受。回顾这节课，看看自己有什么收获？五、布置作业：１.背诵课文4－6自然段。２.抄写自己喜欢的句子。３.完成小练笔的内容。〖板书设计〗长、窄、深样子向上翘起（比喻）轻快灵活26威尼斯的小艇船夫的技术特别好（总分）主要的交通工具作用与人关系密切（动静结合、拟人）