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用心爱心专心121．彭德怀和他的大黑骡子（第二课时）一、激情导入:举世闻名的两万五千里长征,历时之长，行程之远，敌我力量之悬殊，自然环境之恶劣，这在人类战争史上是罕见的。其中,过草地是长征途中最为艰苦的一段历程.让我们走进茫茫草地,亲身感受红军面对的艰难困苦.草地图片:草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉。三十里草地二十里水，荒无人迹鸟不飞。如有行人误入内，十有九个去难归。二、通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情。这番深深的情化为了一个字，那就是——“爱”！（板书）彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！这样一份深深的“爱”更渗透在了课文的字里行间之中，认真地默读2—20小节，用笔勾画出让你感受深的语句，把自己的感受简要地写下来，（一）通过以下句子体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。1．彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完。2．彭德怀背过脸去。3．彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……4．彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。三、训练方法：与学生一道找出以上几句话，并能诱发其谈谈读完后的感受并相机训练学生有感情地朗读课文.通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情。这番深深的情化为了一个字，那就是——“爱”！（板书）彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！那为什么还要杀大黑骡子？板书：（杀？）过渡:既然彭杀大黑骡子解决燃眉之急,此刻它的内心平静吗?思考:“不耐烦”“怒吼”“发火”分别出现在课文的哪些句子中?联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情。彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子!”“副官长，快开枪!你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道:“我吃不下，端开！”用心爱心专心2从这三句话中你感受到了什么?(彭德怀爱大黑骡子但更爱自己的战士)四、练习朗读：同学们把这份真挚的感情体会的多好！是啊！此时此刻，每个爱大黑骡子的人都挣扎在爱与痛的边缘，这份深埋在心底的爱此刻又是那么地痛苦，让我们走进每个人的心里，读出他们内心真实的感受。分角色朗读3—12小节过渡：铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心是痛苦的，是挣扎的，是压制的，是哭泣着的，而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号里，（出示第19小节），你能揣摩透这省略号里包含的话语吗？五、[挖掘课文空白点，联系课文内容展开想像，练写彭德怀心理活动的片断]枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……配乐谈感受小结：枪声响了，永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再也见不到它的身影，它——（引读最后一节）理解滚滚铁流的意思(红军有钢铁般的意志力)六、推荐阅读在长征路上象这样作最后奉献的骡吗，实在难以计数！推荐同学们读一本书：《领袖将帅和他们的战马》△这节课上，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，但这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得了革命的胜利。七、教后感:备课时，我们已反复的读了课文，集体讨论，理出了一个基本的教学思路：彭德怀很爱他的大黑骡子，但当战士们因饥饿昏倒牺牲时，他决定杀了心爱的大黑骡子，体现出一定要走出草地的精神。我们抓住这个线索，从“爱”到“杀”入手，表明彭德怀更爱战士们。上课时，我让学生分别找出彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的词句。让学生深入文本，了解战士们的艰难处境，感悟彭德怀的内心世界和高尚情操。同学们分别找到了相关的词句，重点对“抚摸”、“念叨”、“塞进”、“凝望”、“缓缓摘下军帽”、“推开肉汤”……等词语谈了自己的理解和感受，切实感受到了彭德怀对大黑骡子的爱，无以言表，一个军礼表达了彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意。课堂教学进行到这时候，我没有草草收场，而是请他们再读第19自然段，对于省略号展开丰富的想象，说彭得怀的内心活动，再组织交流。在展开想象，补充彭德怀看着心爱的大黑骡子斜倒下去的复杂内心时，学生比较动情，能够比较恰当地揭示彭德怀痛苦、不忍的内心，体会到了面对这严峻的情况，彭德怀进行着的激烈用心爱心专心3的思想斗争，体会到他爱大黑骡子，但是更爱战士们这种博大的情怀。从而深深地明白：向北挺进的滚滚铁流中，融进了彭德怀同甘共苦的品质，融进了战士们艰苦奋战的精神，融进了大黑骡子坚强的身躯。教学结束后，自我反思了一下，个人认为，教学的思路是清晰的，教学目标的达成也做到了。学生得到了一定的语文发展。但教学始终是一门有缺憾的艺术，这节课也存在许多的问题。对于文中有些句子的体悟我没有让学生充分理解到，“有时面面俱讲，但都轻轻带过”。接下去看来要从挖掘句子的深度入手，培养学生的理解、感悟能力。否则又会有学生读破格句出来，把文章的意思全拧过来了。