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1第三单元的教材解读一、教材简析第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文，再加上习作2、练习2。有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。《司马迁发愤写史记》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，记叙了司马迁历经13年的艰辛终于完成了历史巨著-------《史记》。二、目标导向1、掌握本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，学习课文的写作方法。3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。4、在阅读中理解和积累词语，熟记成语，培养学生课外积累的习惯。5、理解并掌握精读和略读的基本用法。6、口语交际：我来说一说。三、单元教学重、难点1、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。2、背诵指定的课文。四、课时安排9、海伦凯勒---------------------------------------------2课时10、二泉映月---------------------------------------------3课时11、郑和远航---------------------------------------------2课时12、司马迁发奋写史记---------------------------------2课时13、精读与略读------------------------------------------1课时练习三------------------------------------------------------3课时2教学内容9、《海伦凯勒》第一课时教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、学习本课9个生字词，理解由生字组成的词语。3、初读感知课文，理清课文脉络。。重点难点2、学习本课9个生字词，理解由生字组成的词语。3、初读感知课文，理清课文脉络。。课时第一课时教学内容学习生字新词初读课文体会语言文字所表达的精神。教具准备小黑板，朗读带、海伦的资料教法与学法启发法引导法小组合作学习教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、导入、揭示课题1、出示海伦凯勒的作品《假如给我三天光明》片段教师有感情的朗读。。2、提问：（1）这篇文章中作者表达了什么样的感情？（2）这样的感情我们有吗？为什么我们没有？（3）文中最让你感动的语句有那些？3、这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。对于她你们有什么了解。4、出示课题5、过渡：这位了不起的学者，是怎样通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？今天我们来一起学习。二、初读课文1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组学习文中生字新词3、检查自读情况：（1）出示生字词指名读（2）指名领读、齐读三、再读课文1、分节读课文，结合具体语境理解生字词及课文内容2、课文写了哪些内容，尝试用简洁的语言概括。三．小结一、导入、揭示课题1、听读欣赏2、指名回答3、指名补充4、指名回答5、指名补充6、齐读课题。二、初读课文1、按要求自读课文2、小组合作学习生字词3、听读、正音4、齐读。5、听读、评议。三、再读课文1、听读、理解2、自读、思考。3小结：学习了这篇课文，你有什么感受？布置作业：（1）熟读课文；（2）听写生词；（3）进一步了解海伦·凯勒的故事，并阅读她的作品。3、指名回答，交流、补充。小结：指名交流课题9、《海伦凯勒》第二课时教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、了解课文中引号的用法。3、结合课文的具体语言材料，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。重点难点了解课文中引号的用法。2、结合课文的具体语言材料，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。课时第二课时教学内容结合课文的具体语言材料，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。教具准备多媒体课件教法与学法合作探究，鼓励表达教学环节教师活动学生活动再设计教学一、检查复习1．听写生词，并检查默写情况。2．提问：（1）这篇课文主要讲了哪几件事？（2）课后，你阅读了哪些海伦·凯勒的作品？有什么感受？二．指导精读1．默读第一节，思考：这一节主要讲了什么？你是怎么知道的？2．提问：（1）海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可怕的是什么？检查复习听写。2．指名回答。指名补充。二．指导精读1．默读第一节，思考。2．指名回答。4过程（2）对于一个渐渐长大，渴望了解世界的孩子来说，这个打击怎么样？（3）海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3．朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？4．齐读第一节。5．提问：小海伦此时最渴望的是什么？6．过渡：就在这时，有一个人走进了她的世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？7．轻声自读2——5小节，思考：沙利文老师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什么变化？画出有关语句。8．提问：（1）是什么让海伦对生活又有了希望？（2）为了学习更多的知识，更加了解这个世界，海伦是怎么学习的？（3）最让你感动的地方是什么？（4）她为什么能这样努力、坚忍不拔地学习？（5）她的努力有了什么样的收获？9．要求再读第5小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？10．组织交流。11．小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣，使她对生活更加热爱。12．指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13．齐读第2——5小节。14．默读6——7小节，思考：海伦又一次做了一个惊人的尝试。她是怎样做到的？你是从哪儿看出来的？15．出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这一点？16．提问：最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习。”？为什么？17．指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？18．尝试齐读第6小节。19．引读：终于——（学生齐读第7小节）三．小结1．许多名人在了解了海伦后，都给了海伦很高的评价，让我们来一起看看。2、读了这么多，学了这么多，你就不想对海伦说3．想象，一一回答。4．指名补充。5．尝试练读，体会。6．指名读，评议。7．齐读。8．指名回答。9．轻声自读，思考并画出相关语句。10．指名交流。11．指名补充12．指名一一回答。13．指名补充。14．再读，体会。15．小组交流体会。16．指名汇报，补充。17．自己尝试朗读。18．指名读，5点什么？如果海伦就站在你面前，你想对她说什么？同桌间先说说看。（可以是小时候脾气暴躁的海伦，可以是学拼写的海伦，可以是学说话的海伦，也可以是获得成功的海伦……）四、拓展作业，激情总结1、只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。老师为大家推荐几本，愿意看吗？（课件出示书籍封面：《海伦凯勒自传》、《敞开的门》、《假如给我三天光明》简单介绍这些书籍）课后找机会读一读好吗？2、凭着不屈不挠的精神，（海伦又回到了有声有色的世界。）凭着不屈不挠的精神，海伦（考上了哈佛大学；）凭着不屈不挠的精神，海伦决心像（沙利文老师那样）把自己全部的爱（倾注在残疾人上；）凭着不屈不挠的精神，海伦一生（写下了14部著作），被（美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！）课的最后，我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（出示海伦图片，并引读）记住一种精神/不屈不挠/战胜命运的精神/请记住——海伦﹒凯勒记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住——海伦﹒凯勒记住一个人/一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/请记住——海伦﹒凯勒评议。19．齐读。20．默读，思考。21．指名回答。22．再读，思考。23．指名回答，补充。24．组织小组讨论。25．指名回答，补充。26．自己练习读。27．指名读，评议。28．齐读。29．齐读出示生读同座位说一说指名说小组讨论生填空指名回答齐读教师引读板书9海伦凯勒生病失聪失明奋斗复聪复明不屈不挠奉献永生留名教学反思6课题10、《二泉映月》第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。3、理清文章脉络。重点难点1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。2、理清文章脉络。课时第一课时教学内容读通课文，学习生字词，理清文章脉络。教具准备生字词卡片、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解、《二泉映月》和配音朗读。教法与学法引导法交流小组合作学习教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、检查预习，导入新课(出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉*的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。(板书课题)这篇课文主要讲了什么？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。2．检查自学情况。(1)读生字词，相机正音。患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉一泓清泉静影沉璧(2)指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。指名回答介绍相关资料齐读课题同桌交流指名回答自由读课文小组合作学习生字词指名读，开火车读，齐读7(3)指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大致内容：葱茏：形容植物青翠旺盛的样子。摇曳：摇荡。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)激愤：激动而愤怒。倔强：性格刚强。富饶：物产丰富。3．通读课文，思考分段。交流。第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。4．质疑问难。三、指导书写左窄右宽“饶”右—卜不要多“点”理解词语，讨论。自读，指读。学生尝试分段概括。学生质疑。完成写字书。课题10、《二泉映月》第二课时教学目标1．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。2．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神重点难点1．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。2．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。课时第二课时教学内容理解课文内容，感受人物的精神品质。教具准备多媒体教法与学法引导法小组合作学习交流汇报法教学环节教师活动学生活动再设计8教学过程一、导入新课1．创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又—‘次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了