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苏教版小学五年级(上)语文导学案学习内容19、天火之谜(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、了解“风筝实验”的经过。学习过程一、学情调查1、读一读下列词语，并说说带点词语的意思。雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、朗读课文。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（2）给课文每个自然段写上序号。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。（4）练习正确流利地读课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、完成课后第四题。3、小组内交流练习情况。（二）展示交流：1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。2、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。四、学习板块（三）（一）合作探究———品读第一自然段学习引导：1、自由读第一段，想想“天火”指的是什么?2、可以抓住哪些词语来体会人们对于雷暴的害怕程度。用笔圈一圈。3、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听到、感到什么?4、由此你想到哪些词语:5、抓住重点词语，一边朗读，一边想象发生雷暴的情景，体会雷暴的可怕。（二）展示交流1、结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。2、有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。五、达标检测1、课后钢笔描红；第四题2、补充习题第二题。六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？苏教版五年级(上)语文导学案学习内容19、天火之谜(第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2、会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。学习过程一、学情调查1、听写词语。2、你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2-3自然段学习引导：（1）浏览第二自然段，想一想这一自然段在全文中起到什么样的作用?（2）自由读第三自然段，看看雷暴与静电放电现象之间有哪些相似之处?（3）人们为什么难以置信？用“不足为奇”说一句话（4）想想人们是怎样冷嘲热讽的？（从语言、神态）（5）抓住相关词句，去感受一下富兰克林善于观察、敢于推测的品格。（二）展示交流1、小组内汇报交流，互相补充。2、用朗读把你读懂的内容表现出来。三、学习板块（二）（一）合作探究——品读课文第4、5自然段学习引导：1、这是一只什么样的风筝？他特别在什么地方？作者用了哪些动词？2、请你在课文插图上看看每个部分，想想它们分别派什么用途。3、从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？从“！”中你感受到了什么？4、请你用“欣喜若狂”写一句话5、哪些句子突出了富兰克林的忘我实验精神？读一读，体会一下。6、“风筝实验”成功了。当时的人们会怎样说？小组内有感情地读第5自然段，表达对富兰克林的赞扬之情。（二）展示交流1、围绕“学习引导”有序交流，及时补充。2、用自己的话说说这一次惊险的“实验”。四、学习板块（三）（一）合作探究——品读课文第6自然段学习引导：1、不揭开“天火之谜”，能够发明避雷针吗？避雷针的作用是什么？2、学完整篇文章，你认识了一个什么样的富兰克林呢？（二）展示交流1、富兰克林实验成功有何伟大意义？2、结合课文内容以及你收集的资料，谈谈你对富兰克林的印象。五、达标检测1、用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。2、完成补充习题第5题。3、依据故事的起因、经过、结果复述课文。五、总结提升学习了课文，你获得的启示是什么？苏教版小学五年级(上)语文导学案学习内容20厄运打不垮的信念(第1课时)学习目标1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，初步感受谈迁的为人。学习过程一、学情调查1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导1、自由大声地朗读课文，遇到读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。2、默读课文，画出文中的生字词，读通读顺生词所在的句子。3、小组学习下列词语。组长有序组织组员先读准确，然后再交流词语的意思。浙江化为乌有家徒四壁夜难安寝博览群书翔实可信厄运鸿篇巨制一袭破衫从头撰写奋笔疾书名垂青史4、小组内交流文中其它不理解的词语。解决不了的写在相应的黑板上，由别的组帮助解答。5、小组内练读全文，重点帮助学习困难的同学。（二）交流展示集体展示，注意有序，形式自定。三、学习板块（二）(一)合作探究学习引导1、默读课文，把你感受深的句子画下来，并写一写自己的感受。2、小组交流互相的感受。4、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。（二）展示交流集体交流，说话注意条理，其他同学学会倾听、评价、补充。四、达标检测1、从文中我积累许多四字词语：2、通过这节课的学习，我初步认识了一位的谈迁。五、总结提升通过这节课的学习，你在语言积累（或）方面的收获是：苏教版小学五年级(上)语文导学案学习内容20厄运打不垮的信念(第2课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文中具体描写谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。并以此来激励自己。学习过程一、学情调查1、默写词语；然后用上其中的词语说说课文的主要内容。2、你从文中的哪些句子感受到了谈迁治学的刻苦和信念的坚定呢？用你的朗读把感受表现出来。二、学习板块（一）(一)合作探究学习引导快速浏览课文，找出课文中描写“厄运”的内容读一读，思考：为什么说这是厄运？可以抓住如下重点句段去品读：*20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌1、结合课文第一自然段，理解“20多年的心血”的丰富内涵。①有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。谈迁为什么这样做？在这一百多里的路途中，他渴了，就_______；饿了，就_______；累了，就_______；脚上起了泡，就_______。来到目的地，他不顾_______，就_______。②从“6次修改”、“500多万字”，你体会到什么？从“20多年”和“50多岁”你又体会到什么？在小组内把你的体会读出来。③20多年过去了，一部可以流传千古的鸿篇巨制诞生了，谈迁的心情怎样？2、体会《国榷》被偷后的悲伤与不屈。①20多年的心血转眼化为乌有，体弱多病的谈迁怎能不悲伤呢！课文是怎样写他悲伤的程度的？②他茶饭不思，夜难安寝。他会想到些什么？他不想喝，不想吃，想的是；他夜深难睡，想的是。面对20多年的心血一朝化为乌有，他把所有悲痛都化为。③小组有感情朗读：“20多年的心血……热泪在不停地流淌。”④厄运有没有打垮谈迁呢？（二）展示交流三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导面对如此厄运，谈迁是怎么做的？请细心品读课文第三自然段。画出最让你感动的句子，写写自己的感受。1、在小组内围绕以下几个方面展开交流。（1）情景之一：四处寻访——他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。你仿佛看到了什么？（2）情景之二：孤灯疾书——面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。从这句话中你感受到了什么呢？2、这四年里，一个50多岁的体弱多病的老人是怎样过来的？在炎热的夏天里，他_______；在寒冷的冬天里，他_______。白天，他_______；夜晚，他_______。这些艰辛难不倒他，因为他心中只有一个念头——_______。3、小组内有感情朗读：“他一袭破衫……谈迁也因此名垂青史。”4、谈迁名垂青史，原因何在？（二）展示交流四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导学习引导小组内读读文章的最后一个自然段，互相谈谈自己的理解，然后有感情地诵读。（二）展示交流五、达标检测补充习题第三题六、总结提升1、这节课，你最大的收获是什么？（可以是学习感受等）还有什么疑虑呢？2、课后搜集一些有关战胜挫折的词语和名言。苏教版小学五年级(上)语文导学案学习内容21、诺贝尔(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查1、读一读：实验机械艰苦爆炸劈山筑路装置威力运输逝世荒山野岭2、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“械、逝”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。诞生机械震撼遗嘱装置威力逝世毫不气馁2、练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确、流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落学习引导：1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、指名读课文。3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。?（二）展示交流1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？2、说说课文主要内容。四、学习板块（三）（一）合作探究———学习课文第1～2小节学习引导：1、指名读，思考：第1～2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）3、请怀着无比崇敬的心静朗读这一段。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第1～2小节。2、小组之间交流有关伟大的发明家诺贝尔的事迹。五、达标检测1、课后第1题（描红、临写）2、用“·”画出正确的读音。机械（xièjiè）诺（nuòruò）言盛（shènshèng）会···气馁（něilěi）摩（múmó）擦隧（suìshuì）道···3、看拼音，写词语。jīxièjiānkǔshíyànbàozhà（）（）（）（）zhuāngzhìwēilìyùnshūshìshì（）（）（）（）六、总结提升1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。苏教版小学五年级(上)语文导学案学习内容21、诺贝尔(第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解诺贝尔发明炸药的经过，有声有色地朗读课文5-9自然段。3、抓住关键的词句体会人物的精神，感受诺贝尔身上执着、博爱、奉献的精神。学习过程一、学情调查诺贝尔一生最突出的发明是______。他最先发明了_______；接着，他发明了______；后来，他又发明了人类历史上第一个引爆装置_______，但他并没有满足于此，还发明了________。二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文3-4自然段学习引导1、仔细读课文3-4自然段，思考：诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？2、诺贝尔一生有许多发明，最突出的发明是炸药，炸药被广泛运用在开矿、筑路和挖掘隧道上，工效成倍提高，因此，他被誉为什么？（二）展示交流1、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）3、同桌相互读一读，读出诺贝尔对劳动人民的关心和同情之情。三、学习板块（二）（一）合作探究——品读课文5-9自然段学习引导1、自学要求：发明液体炸药到固体炸药再到大威力炸药的这段历程，是诺贝尔一生中最重要的部分。请同学们打开书，认真读读课文第5－9