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1黄岗中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文年级：五主备人：曾元华执教人：曾元华学习内容14再见了，亲人课时第一课时课型预习+展示教材分析本课描写了1958年中国人民志愿军在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习目标认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，体会文中的思想感情。重点、难点理解课文内容，指导有感情地朗读。教学准备字词典等工具书，收集课文的时代背景。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、出示题目，并齐读，再接着问：读了课题后，你有什么疑问？2、学生质疑。3、生介绍时代背景。4、师依据回答梳理归纳本节课的学习目标。(见右)【我会自学】自读课文，完成以下学习目标：1、利用工具书自学生字词。2、课文写到了哪些“亲人”？哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？3、有感情地朗读课文，找出最令你感动的词句，并体会。【点拨导思】点拨一：借助拼音读准字音，纠正字音，理解词语。点拨二：自读前三个自然段，用简洁的语言概括每个事例。点拨三：有感情地朗读课文，并画出最令你感动的词句，可以在旁边写出自己的感受。【我会探究】探究一：学生借助拼音读生字，并利用工具书或联系上下文理解词语。探究二：交流课文写到的三位亲人及他们的事例。（大娘、小金花、大嫂）探究三：练习用自己体会到的感情读让自己感动的地方，并交流体会，互相评议。【反馈测评】1、组织展示有感情地读最打动你的那个人的事迹。师生共同评议。2、总结评价本节课的学习情况。【我能达标】有感情地读最打动你的那个人的事迹。课后反思：2学习内容14再见了，亲人课时第二课时课型展示教材分析本课描写了1958年中国人民志愿军在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习目标1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。重点、难点有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。教学准备搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。2、师生共同拟定本节课的学习目标。【我会自学】学生分别读不同的故事，有感情地朗读。学习目标：1、找出自己最受感动的地方，并体会其中的思想感情。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点,再和同学交流。3、从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。3【点拨导思】点拨一:重点理解课后习题二的二句话，并有感情地朗读。点拨二：理解前三个自然段的结构、句式及表达的感情。点拨三：比一比看谁的想象力丰富。师生评议。【我会探究】探究一：生有感情地读受感动的地方，并交流体会。探究二：和同学互相交流前三个自然段在表达上的共同点。探究三：交流志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事，从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。【反馈测评】1、组织学生交流写好的内容。师生评议。2、背诵喜欢的段落，摘录使自己感动的句子。3、总结评价本节课的学习情况。【我能达标】小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来。课后反思：学习内容15*金色的鱼钩课时一课时课型预习+展示4教材分析本课叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。学习目标1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。重点、难点体会文中的思想感情，理解课文最后一句话的含义。教学准备字词典等工具书，收集一些长征途中的感人故事。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、出示课题：金色的鱼钩。（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。2、读了课题，你有哪些疑问？对学生的问题进行梳理，师生共同拟定本节课的学习目标。【我会自学】用较快的速度默读课文，完成以下任务：1、利用工具书自学生字词。2、想想课文讲了一件什么事？3、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，并体会。4、说说你对课文最后一句话的理解。5、通过本文的学习，你有什么启发？5【点拨导思】点拨一：学生读生字，理解词语，并纠正字音。点拨二：快速默读课文，用自己的话说说，课文讲了一件什么事？（语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。）点拨三：有感情地读自己感动的地方，并说说你从中感受到什么？再评议。点拨四：联系课文理解最后一句话，并理解其中的关键词。点拨五：联系课文或生活实际，说说自己受到的启发。【我会探究】探究一：学生开火车读生字，并讨论理解词语。探究二：交流课文讲了一件什么事？探究三：练习用自己体会到的感情读最受感动的地方，并交流自己的感受。探究四：有感情地读课文最后一句话，再用自己的话理解。探究五：交流红军长征途中的感人故事及自己从中受到的启发。【反馈测评】1、练习简要地复述故事，评议。2、总结评价本节课的学习情况。【我能达标】复述故事。课后反思：6学习内容16桥课时第一课时课型预习+展示教材分析本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的沉稳和威信、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。学习目标认读生字词，能有感情地朗读课文，理解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。重点、难点理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。教学准备字词典等工具书。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。3、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者可能会写些什么？（生猜）4、依据学生的猜想师制定本节课的学习目标。（见右）【我会自学】自学课文，要求：1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。3、请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说自己感受到了什么？4、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？7【点拨导思】点拨一：借助拼音读准字音，并纠正字音。点拨二：结合课文的内容用自己的话说说。（深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）点拨三：重点找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后交流自己的感受。评议。点拨四：抓住课文中的一些重点语句体会老汉的为人。【我会探究】探究一：自读课文的过程中划出生字，并借助工具书或拼音读准字音，理解词语。探究二：交流课文的主要内容。探究三：有感情地朗读感动的语句，并交流感受。探究四：老汉先人后己、舍己为人、坚持原则，秉公办事，不殉私情，他是真正的共产党员！【反馈测评】1、组织学生有感情地朗读自己最感动的地方，并评议。2、小结本节课的学习情况。【我能达标】练习有感情地朗读课文，尤其是自己受感动的地方。课后反思：8学习内容16桥课时第二课时课型展示教材分析本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的沉稳和威信、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。学习目标能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解和领悟课文在表达上的特点。重点、难点理解课文内容，领悟课文在表达上的特点。教学准备课前准备作文草稿纸。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、一位老人，在生死关头，舍己为人，他的心灵多么高尚！这篇课文感人至深，除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？2、师生共同拟定学习的目标。【我会自学】自读课文，完成以下学习的目标：（1）讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写?（3）这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给人一种怎样的感觉？9【点拨导思】点拨一：结合课文理解这样的构思新颖别致，设置悬念，前后照应。点拨二：联系课文中的句、段，来理解这样写的好处。点拨三：联系课文中的一些句子所用的修辞方法体会这样写的好处。【我会探究】探究一：学生默读课文思考，再交流。探究二：学生找出课文中描写大雨和洪水的有关语句，读一读，讨论作者这样写的用意。探究三：找出课文中运用比喻、拟人的修辞手法的句子，有感情地读一读，交流这样写的好处。【反馈测评】1、组织学生交流写好的片段。评议。2、总结评价本节课的学习情况。【我能达标】同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做？怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后……课后反思：学习内容17*梦想的力量课时一课时课型预习+展示10教材分析课文通过记叙六岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。学习目标1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。重点、难点理解课文内容，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。教学准备搜集资料了解非洲缺水的状况导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、出示课题：梦想的力量2、读了课题，有什么想知道的？3、根据学生的质疑，教师梳理归纳本节课的学习目标。【我会自学】学生自读课文，完成以下学习目标：1、自由读课文，自学生字，读通课文，理解词语。2、谁的梦想？课文写了一个什么样的梦想？3、梦想是怎么实现的？4、这个梦想究竟有什么力量？5、联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。（结合课前搜集的资料）11【点拨导思】点拨一：读准字音，理解词语，并纠正问题。点拨二:用自己的话说说“课文写了一个什么样的梦想？”点拨三：深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？（实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）点拨四：有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”用自己的话说说：这个梦想究竟有什么力量？点拨五：联系思想或生活实际说说读后的体会。【我会探究】探究一：自读课文的过程中，画出字词，利用工具书读准字音，理解词语。探究二：默读课文，在课文中找出有关的句子，有感情地朗读句子，并用自己的话说说“课文写了一个什么样的梦想？”探究三：1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。探究四：交流讨论：这个梦想究竟有多大的力量？探究五：联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。【反馈测评】1、交流摘录的瑞恩说的话。2、组织交流写好的片段，并师生共同评议。3、总结本节课的学习情况。【我能达标】1、摘录文中的成语。2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常难，但瑞恩依然执著地做着。他的执著感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子，并把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话