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1人力资源课程单元设计第一单元第一周2学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理概述任务1.1：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①掌握人力资源的含义、特点及内容；②熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；③理解人力资源管理与发展历程及趋势；2.能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中教学重难点：1.重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别2.难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参2主要教学内容及过程一、复习旧课：上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容，包括人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理。（二）教学内容1．任务解析①人力资源的含义、特点及内容；②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；③人力资源管理与发展历程及趋势2．教学知识点①人力资源的含义、特点及内容；②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；③人力资源管理与发展历程及趋势3.案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界500强？（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会三、新课小结：人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用3被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。四、课后作业：人力资源的含义是什么？人力资源管理活动包括哪些具体内容？4第二单元第一周2学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③掌握人力资源管理激励的概念和过程；④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；教学重难点：1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参5主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理理论基础部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理、人力资源管理的激励理论。（二）教学内容1．任务解析①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③人力资源管理激励的概念和过程；④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2．教学知识点①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③人力资源管理激励的概念和过程；④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。63.案例分析：马里兰的“集思广益”方案、看电影迟到的人、国外企业激励员工策略种种（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会四、新课小结：在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。四、课后作业：在管理工作中如何充分运用每个人的能力？7第二单元第一周2学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③掌握人力资源管理激励的概念和过程；④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；教学重难点：1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参8主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理理论与心理学相关部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理。（二）教学内容1．任务解析①关于人的心理分析；②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系2．教学知识点①关于人的心理分析；②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系3.案例分析：美国硅谷中的坦丁姆计算机公司的激励制度（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会9三、新课小结：人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实践具有具体的指导意义。四、课后作业：简述激励的形式和技巧。10第三单元第二周2学时单元标题：情境（或模块）一：工作分析任务1.1：能够用工作分析的方法进行工作分析课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①掌握工作分析的含义；②掌握工作分析的相关概念；③掌握工作分析的目的和意义；2.能力（技能）目标：能够用工作分析的方法进行工作分析；教学重难点：1.重点：工作分析的方法进行工作分析2.难点：工作分析的方法进行工作分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参11主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实践具有具体的指导意义。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理中工作分析的相关内容。（二）教学内容1．任务解析①工作分析的含义；②工作分析的相关概念；③工作分析的目的和意义2．教学知识点①工作分析的含义；②工作分析的相关概念；③工作分析的目的和意义3.案例分析：QJ车辆厂的工作分析、A公司的工作分析（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会三、新课小结：12工作分析是人力资源管理的一项基础工作，通过工作分析，合理设计岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招聘录用、薪酬发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意义和真正内涵式做好人力资源管理工作的前提。四、课后作业：什么是工作分析？工作分析的目的是什么？13第四单元第二周2学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理规划任务1.1：人力资源需求与供给预测的方法课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：知识目标：①掌握人力资源规划的含义；②熟悉人力资源规划的类型、作用及意义；③熟悉人力资源需求与供给预测的方法；④熟悉人力资源供需平衡；能力（技能）目标：①能够对企业人力资源的需求情况进行初步预测；②能够对企业人力资源的供给情况进行初步预测；教学重难点：1.重点：人力资源需求与供给预测的方法2.难点：人力资源需求与供给预测的方法教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参14主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了工作分析是人力资源管理的一项基础工作，通过工作分析，合理设计岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招聘录用、薪酬发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意义和真正内涵式做好人力资源管理工作的前提。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理规划的相关内容。（二）教学内容1．任务解析①人力资源规划的含义；②人力资源规划的类型、作用及意义；③人力资源需求与供给预测的方法；④人力资源供需平衡2．教学知识点①人力资源规划的含义；②人力资源规划的类型、作用及意义；③人力资源需求与供给预测的方法；④人力资源供需平衡3.案例分析：苏澳玻璃公司的人力资源规划、某公司核心人才的招聘配置规划与选拔培养实施案例15（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会三、新课小结：人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段，为人力资源其他活动制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制定，直接关系着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人力资源管理部门的一项重要的、有意义的工作。四、课后作业：什么是人力资源规划？人力资源规划的程序是什么？人力资源规划有什么意义和作用？16第五单元第三周2学时单元标题：情境（或模块）一：员工的招聘与选拔任务1.1：具有运用员工招聘与选拔的基础知识课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①员工招聘的程序、来源、员工的选拔；②员工招聘的原则、招聘的来源与方法；2.能力（技能）目标：①具有运用员工招聘与选拔的基础知识教学重难点：1.重点：员工招聘与选拔的基础知识2.难点：员工招聘与选拔的基础知识教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参17主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段，为人力资源其他活动制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制定，直接关系着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人力资源管理部门的一项重要的、有意义的工作。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理中员工招聘与选拔的相关内容。（二）教学内容1．任务解析①员工招聘的程序、来源、员工的选拔；②员工招聘的原则、招聘的来源与方法；③员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法2．教学知识点①员工招聘的程序、来源、员工的选拔；②员工招聘的原则、招聘的来源与方法；③员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法3.案例分析：春兰构筑“世纪人才高地”、美孚的校园招聘、某次结构化面试的部分试题、爱立信公司的新员工招聘（三）技能训练①成功案例剖析18②策划早会三、新课小结：员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有重要意义。四、课后作业：招聘的渠道有哪些？招聘的影响因素有哪些？19第五单元第三周2学时单元标题：情境（或模块）一：员工的招聘与选拔任务1.1：进行招聘录用一般人员的能力；课堂类别：根据不同类别可选择：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1.知识目标：①员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法；2.能力（技能）目标：①进行招聘录用一般人员的能力；教学重难点：1.重点：进行招聘录用一般人员2.难点：进行招聘录用一般人员教学方法与手段：