人教九年级物理第13章第4节杠杆的平衡条件教案

平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网1人教九年级物理第13章第4节杠杆的平衡条件教案杠杆的平衡条件（共1课时）教学目标：1.理解杠杆的平衡；2.理解杠杆的平衡条件；3.学会通过实验研究杠杆平衡条件；重点：理解杠杆的平衡条件；难点：理解杠杆的平衡条件；教学媒体：实验器材：铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码若干；教学方法：实验演示、由实验现象归纳原理；教学过程：一示标：由物体受力平衡引出杠杆平衡的概念，既而引出本节课的主要任务是研究杠杆的平衡条件；二达标：1.杠杆平衡的概念：若杠杆在力的作用下处于静止状态，我们就说它平衡了；注意:不包括匀速转动情况；2.研究杠杆平衡条件的实验：①实验时，应注意以下几点：调节杠杆自身，使它静止时处于水平位置，每次都要求杠杆静止时处于水平位置，这样力臂的数值就能杠杆上直接读出；F2=10牛L2=3厘米×6=18厘米G=10牛F2=10牛L2=3厘米×6=18厘米G=10牛F2=10牛L2=3厘米×6=18厘米G=10牛F1=10牛L1=3厘米×6=18厘米F1=20牛L1=3厘米×3=9厘米F1=30牛L1=3厘米×2=6厘米O平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网2②实验数据：F1l1=F2l2F1l1=F2l2F1l1=F2l2③实验结论：杠杆平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠杆原理；F1l1=F2l2；3.典型例题：①如图所示：在拉力F的作用下，杠杆保持平衡；现将拉力F的作用方向移至如图位置，则力将如何变化？分析：F变向后，动力臂减小；根据F1l1=F2l2可知：l1变小，F1变大。②：取一根粗细均匀的铁丝，在中点用细线悬挂起来，铁丝刚好平衡；若把它的右半段对折起来，那么它是否还能保持原来的平衡状态？分析：两侧力的大小不变，右侧力臂变小，所以不能保持平衡状态。三测标练习：《学习指导用书》P99四补标；五布置作业：课堂练习：课本P150作业22、4课外作业：《学习指导用书》P991、2、3、4、5板书设计：略FG=10牛F＇（投影片）（投影片）（投影片）（投影片）（投影片）平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网3课题：杠杆的应用教学目标：1、知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。3、培养学生的动手能力和科学探究能力。重点、难点：1、会判断三种杠杆的分类及其特点。2、能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。教学时间：1课时教具：起子(汽水一瓶)、镊子、天平、多媒体。设计思想：1、课前布置学生通过上网或到图书馆，查阅关于杠杆的资料，然后完成小论文：“杠杆在生活中的应用”或“杠杆的分类”。2、根据理论联系实践的原则，启发学生多举出生活、生产中应用杠杆的典型实例，让学生动手通过实验，提出杠杆可分为省力、费力和等臂杠杆，使学生从感性认识逐步上升到理论知识，培养学生的动手能力和科学探究能力。教学过程：引入：复习1、什么是杠杆？2、杠杆的平衡条件？我们先来听一个小故事：“只要您让我有一个地方站着，我就可以把地球推动起来。”古希腊大数学家阿基米德对国王说。“哈哈！你太吹牛了！”国王大笑着说：“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样。”当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法推到水里去。即使把全城的人都集合起来，恐怕也不能推动。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推动到水里去吧，我的吹牛家！”阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。这一天，海边，人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切都解决了。”国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后这么轻轻一拉。奇迹出现了：大船移动起来，渐渐地向海里滑去就象耍魔术一样。国王瞪大了眼睛，张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？”顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。在这个小故事里，聪明的阿基米德巧妙地运用了杠杆，今天我们就来学习杠杆的应用，杠杆对人们有什么应用呢？（投影）（动画1翘翘板）从幼儿园放学后的小明、小伟和大勇正在玩翘翘板，他们三人一起站在翘翘板上，站在同一边的小明、小伟一下子将大勇翘了起来，大勇怎样才能将他们两人翘起来呢？对，大勇迅速滑向翘翘板的外端，也就是增加大勇的力臂，这样大勇一个人就可以将他们两个人翘起来。对于大勇翘翘板这时候就是一个省力杠杆。这时小明、小伟怎样才能将大勇再次翘起来？他们可以象大勇一样，通过增加力臂的方法，滑向翘翘板的外端；还可以再加上一个人，通过三个人的力量将大勇翘起来。这时对于他们三人翘翘板这时候就是一个费力杠杆。通过上面的动画，可知，杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆，另外还有一种等臂杠杆。下面请同学通过列举事例或实验说明日常生活中一些杠杆的作用，并加以区分。先举例说明省力杠杆：平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网41、羊角锤拔钉子。2、起子扣汽水。3、压水机的压水通过以上两例可知它们都省了力，用较小的动力就可以克服较大的阻力，它们是省力杠杆。请同学们看投影：动画2：压水机的压水，压水机的手柄杠杆示意图请同学们根据杠杆示意图发现它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下？（板书）一、省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。省力但费距离。请同学们回答在日常生活中有哪些省力杠杆？出示省力杠杆如：铡刀（图）、瓶盖起子（图）、独轮车（图）讨论：阿基米德运用了发散性思维设想如果动力臂“无限长”，就可以承受“无限大”的阻力，于是沉重的东西都可“撬动”起来。但是如果阿基米德把地球撬起1/10000毫米那么一点的话，他就将在空中划过一个很大很大的弧，一辈子也走不到头。二、费力杠杆下面请同学列举事例或实验说明日常生活中一些费力杠杆：1、长木棒提东西。（钓鱼竿）2、火钳动画3：铁锹挖土请同学们根据杠杆示意图发现它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下？（板书）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。费力但省距离。请同学们回答在日常生活中有哪些省力杠杆？筷子、镊子等简介筷子：筷子，被外国人誉为“东方的文明”。是中华民族的国粹。它的使用，标志着中华民族文明的进步。美国哈佛大学一位人类学家认为，中国最古老的筷子的出现，大约是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早几百年。三、等臂杠杆（动画3）天平特点：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。例：天平。等臂杠杆最重要的应用是天平。天平是支点在中间的等臂杠杆。四、总结：今天学到了什么？1、三种杠杆省力杠杆费力杠杆等臂杠杆图形概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费力实例撬棒、铡刀、瓶起子、镊子、理发剪刀天平平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网52、通过本节课的学习，领悟到杠杆的理论知识来源于实践，反过来又指导实践；并且知道杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，大约在三千多年就有用来捣谷的舂，用来井上汲水的桔槔，还有能够做精确称量的天平和杆秤。在古书《墨经》就有记载，这样的记载在世界物理学史都是非常有价值的，同学们应该为我国这样悠久的文化历史感到自豪。五：巩固练习：下列工具中属于省力杠杆的是：A、小明用鱼竿钓鱼B、小华用镊子夹邮票C、妈妈用剪刀剪布料D、大勇用老虎钳剪铁丝2、关于使用杠杆时用力，下列说法正确的是：A、用阻力臂长的杠杆费力B、用动力臂长的杠杆省力C、用阻力臂大于动力臂的杠杆费力D、用动力臂小于阻力臂的杠杆省力板书设计：三种杠杆省力杠杆费力杠杆等臂杠杆图形概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费力实例撬棒、铡刀、瓶起子、镊子、理发剪刀天平教案教学课题：杠杆教学目的：1）掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词2）掌握力臂的画法教学重点、难点：力臂的作图方法课型：新授课教学方法：讲解法，演示法教学工具：夹钳，羊角锤，幻灯片,剪刀，天平等教学内容：引入新课由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的，那么这一章我们就来学习《简单机械》。板书“简单机械”这一章主要学习三种简单机械：杠杆，滑轮，轮轴。举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀。夹钳，天平等。板书“杠杆”※由于初中生学习以兴趣为主，所以要吸引他们的无意注意，决定采用一个※小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接※着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。？？提问：是不是女生的力气比男生大？答：原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网6新课教学以撬棒撬石头为例，提问、归纳总结杠杆的定义。（可能会有两种答案）F1F1L1OL1L2OL2F2F2图（一）图（二）在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内容，归纳为3点：1）硬棒2）受到力的作用3）固定点？？提问（1一2人）：让学生自己总结杠杆定义。板书“定义让学生举一些利用杠杆制成的物品，鼓励发言，同时演示一些幻灯片，让学生获得感性认识。讲解有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）1）支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；O，；※强调支点一定在杠杆上。2）动力：使杠杆转动的力；F1或Fa；3）阻力：阻碍杠杆转动的力；F2或Fb；※动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；L1或La这部分是本节5）动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。L2或Lb课的重点，难点※学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。画力臂的步骤：1)确定支点2）确定力的作用线平平网，下精品资料6e平平网精品系列资料版权所有@6e平平网73）过支点到力的作用线作垂线4）标垂足，定力臂※强调注意：1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。2）力的作用线是一条直线，没有方向。2）作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该F1用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用标记；5个名词必须用正确的字母表示。※对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用※撬棒撬石头，由我独立完成；第二个图采用羊角锤起钉子的示意图※先用幻灯片演示。提问：支点的位置和作用力的方向？※可以让一同学口述，教师完成作图后，再把力臂的作法叙述一遍O※课堂练习：作业1的第2题，分两组各两人共四人次。??提问：1）如果力的作用线通过支点，那么力臂怎样画？F22）画夹钳的杠杆示意图。作业：作业1的第二题（3），（4），夹钳的杠杆示意图。时间安排：新课教学大约30分钟，留出10-15分钟的时间作练习，并作讲解。讨论：为什么把力臂的作法作为本节课的重点和难点？杠杆的应用一、教学目的⒈理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。⒉通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。⒊通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。二、教材分析教材