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第四单元课题:用目光倾听课时：第一课时内容用目光倾听教学目标知识1．朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2．朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。情感目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。重点抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。难点抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。方法品读，交流，讨论课前准备课件师生活动过程一、理解课题，认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能介绍一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。你是怎样理解这个题目的？二、理解诗歌，把握作者的思想感情1．请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？2．妈妈对你说的最平常的话是什么？3．听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？4．想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？5．我们一齐来读读最后一个自然段，谈谈你对这句诗句的理解。6．小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、有感情的诗歌，体会诗歌感情。1．指名背诵2．男女生比赛背诵3．小组背诵板书设计：用目光倾听真诚温暖（胜似千言万语）教学反思在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读“听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。第四单元课题:用目光倾听课时：第二课时内容用目光倾听教学目标知识1．将诗歌读熟，查找理解“伴随、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”这些词语。2．引导学生懂得与人交往一定要真诚。情感目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。重点引导学生懂得与人交往一定要真诚。难点引导学生懂得与人交往一定要真诚。方法品读，交流，讨论课前准备收集的经典文章师生活动过程一、交流“金波”的作品1．请你把收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来。2．小组间谈谈感受3．背诵自己喜欢的诗歌二、朗读自己收集的有关母爱的文章1．你想怎样读这篇文章？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。2．小组间有感情地读自己收集的文章3．评选出最经典的文章，读给大家听。（出示老师收集的经典文章）三、写一写1．同学们，我们回忆一下平时母亲对我们的关爱。2．我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌或者一段文章表达出来，回家读给妈妈听。四、文章交流1．谁愿意把自己的作品读给大家听？2．你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？六、作业生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。七、作业设计1．将这首诗歌背诵下来。2．自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。教学反思学生对母亲是非常熟悉的，所以我让学生通过多种形式读诗歌来理解、体会诗歌中所蕴含的感情。特别引导学生如何运用感情读文章，通过有感而发让学生理解文章要表达的感情。通过今天的教学，再一次感受到诗歌的教学以诵读为主线进行，学生的学习兴趣较高，学习效果较好。第四单元课题:信任课时：第一课时内容信任教学目标知识1．理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。2．在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。情感目标重点能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。难点学习侧面烘托的写作方法方法品读，交流，讨论课前准备课件师生活动过程一、谈话导入引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知课文写了什么事？给你留下怎么样的印象？你有什么发现？（质疑）三、带着问题深入研读课文（出示研读要求）“一进桃园”——这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容它。“二进桃园”——1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？2．让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。3．在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。4．全班交流，老师适时引导。5．体会表达特点，了解侧面烘托。“三进桃园”——1．从采桃者的角度，体会他们都收获了什么？2．通过朗读来传递这份被信任的喜悦。3．指导朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之间的真诚是无价的。4．激情发散，表达感悟：看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？敞开心扉，写下此时感受，然后交流。四、总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！教学反思本节课通过三进桃林学生对文章内容、人物情感已有了基本感知，但仅限于此还不够，我们还要引导学生超越文本，走进生活，到生活中去感受去寻找信任与被信任的喜悦。为了达到这一目标，我主要通过让学生在信任的左右两边填词，回忆自己在生活中被人信任或信任别人的经历，然后用一句话概括对信任的理解等来加深学生对信任的认识。第四单元课题:信任课时：第二课时内容信任教学目标知识1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质。情感目标使学生从文中感受被人信任的喜悦重点理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。难点理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。方法品读，交流，讨论课前准备课件师生活动过程一、细读解疑品读感悟1．这究竟是怎样的一份信任，会让同学们对桃园主人印象如此深刻呢？（出示课件）请同学们默读课文1—6自然段，看看哪些地方表现了桃园主人对客人的信任，画出相关句子。2．将找到的句子以小组为单位，读给小伙伴听听，再说说你对这些句子的感受。3．全班交流。（1）大家看完这张纸条后，现在最想干什么？看来同学们的想法又与“我”和丈夫的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第五自然段！①能不能告诉大家读完后有什么感觉？②将你们的感受通过朗读展现出来吧！学生练读、指名读③引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”、“沉浸”的意思。（2）理解了这些词语，再来读读这段话，相信你会有新的收获。二、点明中心升华感情1．这次桃园之行，给“我”和丈夫深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？2．教师引读。3．此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？4．课堂小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。教学反思由于课堂时间比较紧张的原因，课堂上还是缺乏足够的等待，以致于课堂上仍存在部分优秀学生主宰课堂，而另一部分孩子始终处在跟和赶的角度，这些都是我在以后的教学中该思考解决的问题。第四单元课题:修鞋姑娘课时：第一课时内容修鞋姑娘教学目标知识1．学会本课生字新词。2．有感情朗读课文。情感目标学习修鞋姑娘善良、真诚的品质。重点学习修鞋姑娘善良、真诚的品质难点学习作者倒叙的写作手法方法品读，交流，讨论课前准备课件师生活动过程一、入新课，激发兴趣。看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。二、（出示课件配音读课文）整体感知课文内容。1．充分朗读读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。2．课文主要写了一件什么事？3．划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。三、细读课文，感悟人物品质。a)课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。b)讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”c)有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。着眼重点，诱导突破。d)找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？e)学生自由发言。f)选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。四、回顾课文，总结学习收获。课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。五、作业a)有感情朗读课文。b)摘抄课文中最使你受感动的语句。教学反思本节课我采用了个体实践性阅读法教，充分运用多媒体，引导学生自读感悟，合作交流等学习方式，构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。第四单元课题:修鞋姑娘课时：第二课时内容修鞋姑娘教学目标知识1．理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。2．学习作者的写作方法。情感目标学习修鞋姑娘善良、真诚的品质。重点理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良难点学习作者倒叙的写作手法方法品读，交流，讨论课前准备师生活动过程一、复述课文的主要内容。（点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）二、领悟本文的写作特点。1．默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？2．学生自读自悟，独立思考。3．汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。4．谈谈本文在写作手法上对自己的启发。（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）三、小练笔。1．练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点2．学生动笔练习，教师巡视指导。3．全班交流。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）四、作业设计1．熟读课文。理解内容。2．抄写关于“我”的态度变化描写的词板书设计：修鞋姑娘“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良教学反思本节课以读为主。对学生进行朗读方法的指导，边读边批注；让学生有目的地去读；有感情地读。书是读懂的，学生多读一遍就会有不同的理解，不同的感受。多读多悟，才会读得声情并茂。从而体会课文中的思想感情。一堂课不可能面面俱到，要有所侧重。着重抓了对修鞋姑娘的描写，对“我”的描写处理的比较粗。第四单元课题：语文天地课时：第一课时内容语文天地三教学目标知识1．培养学生观察能力和语言表达能力。2．通过拓展阅读环节，明白生活中处处有从不同角度看问题的时候，学会为他人着想。情感教育3．从不同的角度看待问题会有不同的结果，本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题。重点学会从不同的角度看问题。难点学会从不同的角度看问题。方法交流，讨论课前准备师生活动过程一、我的摘录笔记1．出示词语读一读。2．向同学们解释自己知道的词语的意思。3．读不理解的词语小组讨论解决。二、读一读，体会作者害怕的心情1．出示句子，读一读．2．组内交流这些句子是怎样表达害怕的心情的。3．选代表全班汇报。三、读一读1．组内探讨，这些词语和句子的意思。2．全班交流。3．背一背，记住这些句子。四、拓展阅读1．自由朗读短文，然后汇报读后的收获、体会等。2．小组交流，提出问题，组内解决。3．交流汇报，理解短文。第四单元课题:九色鹿课时：第二课时内容九色鹿教学目标知识1．正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物形象.2．自读感悟，采取对话形式交流和小组合作学习的方法.情感目标领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。重点让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。难点理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。方法品读，交流，讨论课前准备课件师生活动过程一、导入新课1．激趣引入新课。（学生齐读课题）老师板书。2．这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事中的主要人物是哪两位？二、精读感悟1．（出示课件听录音默读课文）九色鹿给你留下了什么印象？谁愿意来谈一谈？2．那另一位主人公调达