搜索
12012年春七年级第一次月考语文试题（满分120，时间：120分）一、积累运用（共20分）1、给下列加点的字注音。（2分）倜傥．（）掸．（）子木屐．（）炽．（）痛2、下列成语中有四个错别字，请找出来依次订正在下面方框内。（2分）肿胀狂谰来势汹汹荒草萋萋人迹罕致蝉蜕延绵回环曲拆亦复如是浊流婉转错别字改正3、下列关于课文分析不正确的一项是（）（2分）A、《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B、《爸爸的花儿落了》一文将现实下往事交替着写，将爸爸爱花和“我”的毕业典礼两线交替着写，突出了爸爸既严厉又充满关爱的性格。C、《最后一课》是德国作家都德的短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。D、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。4、下列句子没有语病的一句是（）（2分）A、他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C、我国有世界上没有的万里长城。D、祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。5、下列句子没有使用修辞手法的一句是（）（2分）A、秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。B、柳条像一阵烟雨似的窜出来。C、土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D、故乡的土壤是香的。6、请揣摩下列诗句中加点的词语的含义。（2分）（1）“啊，黄河！你是中华民族的摇篮．．！”（2）“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。”7、根据下面规定的情景，以“风”为重点，写一段不少于30字的话。（3分）情景：冬天早晨风寒冷红肿8、默写。（5分）（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！。（2）山际见来烟，。（3）深林人不知，。（4），影入平羌江水流。（5）《木兰诗》中表现边疆生活寒苦的诗句是。二、阅读理解（50分）（一）阅读《从百草园到三味书屋》的文段，回答9—13题。（14分）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。9、选文的中心句是：（2分）10、第二段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味道四个方面具体刻画景物，请摘出描写下列特点的一或二个词语。（4分）（1）形状：（2）颜色：（3）声音：（4）味道：11、第二段文字除描写景物外，还写了四件趣事，请简洁的概括下来。（2分）12、第一段中的“似乎确凿．．．．”两个词用在一句话中是否矛盾，为什么？（3分）13、第二段层次分明，条理清晰，三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是。（3分）（1）从结构上看：由整体到；★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★班级：姓名：考号：2（2）从对象上看：由到动物再到；（3）从位置上看：由到再到。（二）阅读《最后一课》的文段，回答14—18题。（11分）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”14、划线句①中“监狱大门”指的是：，“钥匙”指的是：，全句运用了修辞手法。（3分）15、划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心情。（2分）16、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（2分）（）A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。17、划线句③是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出________的气氛。（2分）18、这两段文字给读者的教育是（2分）（）A．集体主义教育。B．认真学习本民族文字的教育。C．爱国主义教育。D．尊重知识、尊重老师的教育。（三）阅读《向中国人脱帽致敬》，回答19—22题。（13分）记得那是12月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题.。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你得小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”我听见班里有人窃笑.。教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”班上当即冷场。Ａ我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释.。“那么”，教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”Ｂ雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。“只有一个中国，教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗？”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“现在还不允许，先生。”“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢！”教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓3小平先生的桌面上？”“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”19、用一句话概括教授宣布向中国人脱帽致敬的原因。（2分）20、文中与画线句子“教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声”相照应的两个句子是：（3分）（1）（2）（3）椅子松动的原因是：21、结合语境，说说下列句中加点的词语的表达作用。（4分）（1）“教授先生，我们的父辈还健在．．哩!”（2）我狠狠用眼戳．着这个刁钻古怪的教授。22、试给文中打波浪线的A、B两个句子作批注。（4分）A：B：（四）阅读下列两段文言文，回答23—27题。（12分）甲：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。乙：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。23、指出下列句中的通假字，并加以解释。（2分）（1）日扳仲永环谒于邑人。通，释义：（2）出门看火伴，火伴皆惊忙。通，释义：24、甲段中作者为什么要详写方仲永才能初露的情形？（2分）乙段中哪些动词最能表现木兰恢复女儿装时发自内心喜悦之情？（1分）甲段：乙段：25、用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。26、方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同人的启迪。（3分）（1）对家长：（2）对学生：（3）对老师：27、对木兰这一人物形象分析正确的一项是（）（2分）A、木兰代父从军，表现古代人民要求男女平等，广大妇女对男卑女尊的抗议。B、木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。C、木兰代父从军，反映了广大群众反对战争，向往和平自由的劳动生活。D、木兰代父从军，侧面表现了古代战争的残酷和人民对统治阶级的仇恨。三、写作（50分）28、阅读下面文字，按要求作文。在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞不绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的特长和爱好。请以“我的另一片天空”为题，结合自己的生活实际，写一篇文