搜索
课题两只鸟蛋课型新授课时教学目标知识与技能会读10个字，会写8个生字过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观喜欢读韵文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点会读10个字，会写8个生字课前准备生字卡片难点懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学步骤与授课内容学生活动教法：朗读感悟法学法：交流合作法一、切入举偶1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。二、对话平台（一）自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。）1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。（二）识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。（三）朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、摸一摸猜一猜自学1、自由读课文。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议。合作识字交流识字识字竞赛识字朗读背诵大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。）练习有感情的背诵前两个小节。三、写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业。课堂检测：一、你知道它们分别是从哪个蛋壳里出来的吗？读一读，连一连。二、根据拼音写一写写字认读“听、唱、连、远”教学反思课题两只鸟蛋课型新授课时教学目标知识与技能会读10个字，会写8个生字过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观喜欢读韵文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点会读10个字，会写8个生字课前准备生字卡片难点懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学步骤与授课内容学生活动教法：朗读感悟法学法：交流合作法一、朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2、学习第四小节：（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛仿佛3、配乐有感情的朗读全诗。（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）二、背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）分小组以挑战冠军的形式背诵全文。三、练习（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。四、写字（自主练习书写更易于培养学生写字兴趣）学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，朗读自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。组内读文，讨论背诵分小组以挑战冠军的形式背诵全文。写字学生自己描教师相机指导。课堂检测：一、看拼音写词语dǎtīnɡchànɡɡēliánmánɡ（）（）（）yuǎnfānɡyídìnɡfānɡxiànɡ（）（）（）二、书面或口头填空鸟蛋（）（）的鸟蛋小路（）（）的小路杨树（）（）的杨树蓝天（）（）的蓝天三、从课文中找出近义词拿下——（）着急——（）急忙——（）好像——（）四、按课文内容填空小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。五、连一连花儿软软的小草蓝蓝的柳枝红红的大海绿绿的六、读句子，填上“？”或“！”（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（）（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）板书设计：9两只鸟蛋凉凉的好玩鸟蛋小鸟连忙轻轻送还红教学反思