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24、画家乡【教材简析】《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展面貌。【教学目标】1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、在教师的指导下，画自己的家乡。4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。【教学重难点】重点：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难点：使学生有兴趣的识字。【教法设计】情境教学法【学法设计】小组合作学习法【教学准备】生字卡片【课时安排】二课时第一课时（89）教学目标：1、认识本课的生字、新词。2、朗读课文，了解课文大意。教学流程：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作业布置1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时（90）教学目标：1、学习运用语言表达对自己家乡的热爱。2、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。教学流程：一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么……那么……”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业布置（一）组词。原（）（）()爱（）（）()虾（）（）()跑（）（）()（二）写笔顺。贝：这：男：虾：【板书设计】24画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地……青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园……柳25、快乐的节日【教材简析】这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。【教学目标】1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、能随着优美的曲调歌唱。4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。【教学重难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。【教法设计】情境教学法【学法设计】小组合作学习法【教具准备】生字卡片、【课时安排】三课时第一课时（91）教学目标：1、读课文，学习本课生字，指导正确书写生字。2、有感情地朗读课文。教学流程：一、设置情境，看图入手，导入新课。1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？2、板书：“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？4、播放《快乐的节日》，学生感受节日的气氛。二、初读课文，认识本课生字1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛4、自由朗读课文，标出小节序号。5、分小节朗读课文，同学纠正读音。6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把“红领巾”快乐的心情读出来。8、正式比赛，赛后评价。四、欣赏歌曲，想想谈话1、播放歌曲，学生跟唱。2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。3、把自己快乐的感受与同伴交流。4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。5、听乐曲，读课文，练习表演唱。五、作业布置朗读课文。第二课时（92）教学目标：朗读课文，体会过节的快乐。教学流程：一、导入复习生字复习生字。（读准字音，可用词语练习说话）二、朗读全文，指导朗读1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。2、依照提示语背诵课文。投影出示提示语：第一节：小鸟…风儿…我们…第二节：花儿…小溪…它们…第三节：感谢…我们…像…等…就…第四节：唱啊……跳哇……3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。三、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。四、作业布置组词。吹（）（）()快（）（）()乐（）（）()老（）（）()第三课时（93）教学目标：1、学习本课生字，指导正确书写生字。2、联系实际，感受自己生活的快乐和幸福。教学流程：一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课：(一)学习生字“吹”(1)教写“吹”(2)读准音。(3)观察“吹”在田字格的位置。(4)老师范写。(5)学习书空练习，并在书上描红。(6)总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”。三、实践活动学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。四、作业布置写笔顺。乐：老：师：吹：【板书设计】参加有意义的活动快乐的节日听到动听的话语感受到生活的美好语文园地六【教材简析】本次语文园地安排的主要内容还是认字、识字，让学生掌握认字规律，通过多种渠道识字。另外此次语文园地也安排了短文阅读和口语交际。【教学目标】1、要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。【教学重、难点】引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。【教法设计】1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。3、情境表演。【学法设计】合作探究【教学准备】生字卡片【课时安排】三课时第一课时(94)教学目标：1、引导学生发现“我的发现”的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。教学流程：一、完成我发现1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。（学生活动1、让学生讨论，看看各自有什么新的发现。2、可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。3、学生以小组形式自读生字，体会识字方法。）（安排意图培养学生观察能力及发现新知的能力。）二、完成日积月累1、“我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音通读，注意读准“祖，岭，盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。（学生活动1、强调以学生自读为基础。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累词语。2、让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。）（安排意图1、积累语言；2、练习读、写基本功；3、巩固识字。）三、作业布置：(一)、比一比，写一写。乌—鸟今—令厂—广日—目由—甲旦—旧右—石电—申（二）、听写。大海禾苗竹子忘怀想念从前进出知道草原友爱快乐老师第二课时(95)教学目标：1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现、勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学流程：一、完成口语交际。题目是“怎样过‘六一’儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、教学时，创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明，态度自然，语言清楚明白。情境一：点播启发，回忆过去。上幼儿园是是怎么过“六一”的，能把你过得最高兴的一次“六一”节跟大家分享吗？情境二：激发参与欲望。展示本校最近“六一”活动的图片，向学生介绍大哥哥，大姐姐们活动的内容，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学第一个“六一”节准备怎么度过。（学生活动1、可先在小组内讨论；2、小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。3、教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。）（安排意图培养学生的口头表达能力和交际能力。）二、比比谁最快是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创