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学科全册备课重点1、进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导学生掌握100以内数的数法、写法和读法。2、掌握两位数加、减整十数及两位数加、减一位数的口算方法，能比较熟练的计算；学会解答常见的加、减法简单的实际问题。3、认识人民币的单位是原、角、分，以及与元与角、角与分之间的进率。4、引导学生通过实践活动了解商品的价格，根据自己所有的钱数购买商品。在实践活动中培养估算能力。5、掌握横看为“行”，竖看为“列”，从行、列两个维度确定物体位置的方法。6、体验生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算。7、知道五种平面图形的名字，在操作中对平面图形加深认识。8、感受统计的过程及制作统计图和统计表。9、收集、整理及绘制、分析统计图。难点1、1.一个一个地数，几十九后面是多少；学生口中数的数与物体的实际数量相对应。2、两位数加以位数（进位）的口算、两位数减一位数（退位）的口算及求“相差、”被减数“、“减数”的实际问题。3、能够说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。4、引导学生根据自己想买的商品填表，并说明需付多少钱，找回多少钱。5、根据不同的情景、不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。6、口算两位数加减两位数计理解求比一个数多几或少几的数的实际问题的数量关系。7、从立体图形中抽象出平面图形。8、制作统计图和统计表。9、收集、整理及绘制、分析统计图。第（一）单元备课名称认识100以内的数授课时间月日—月日总课时数9题目所需课时100以内数的数法1100以内数的组成、写法和读法2100以内数的顺序；4、大小比较2多一些、少一些；1整十数加减整十数；整十数加一位数以及相应的减法；11练习一2单元主要教学目标1、会引导学生理解数位与计数单位2、掌握整十数的写法与100的写法，一个十一个十地数，理解10个十是一百。3、会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。单元教学重点进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导学生掌握100以内数的数法、写法和读法单元教学难点1.一个一个地数，几十九后面是多少，拐弯处数法；2.学生口中数的数与物体的实际数量相对应。教学内容一、认识100以内的数--数数、组成教学目标三维目标综合表述1、使学生会一个一个的数100以内的数，知道99添一是100。会一个十一个十地数，理解10个十是一百。2、使学生用多种数法数100以内的数。3、培养学生思维的灵活性，创新意识和估算能力。重点知道99添一是100，10个十是一百。难点掌握数到拐弯的地方——几十九后面是多少的方法。重、难点教法设计通过教具直观演示，认识各种形式的数.课型新授课授课日期教学过程一、导入（一）、试着让学生数一数：主题图《美丽的北京》中的鸽子、盆花。（二）、出示主题图：同学们，你们看有这么多本子怎么数呢？今天我们就来学习100以内书的数法.二、新授1、你们先估算一下这些有多少呢？2、用自己的方法数一数。3、汇报数的方法：（1）一本一本的数。（2）十本十本的数。4、指导方法：（1）一本一本的数：注意到拐弯处的数法。（2）十本十本的数：先把每10本放一摞，再10本10本的数，10个十是一百。5、自己练习数一数,教师巡视检查。6、总结：一个一个数时，要记住数到19时是20，数到29时是30……，拐弯处想：10过后是20，20过后是30……；数到99数100，99添1是100。教学过程1)出示练习。钢笔图：用自己喜欢的方法数一数。讨论：怎样数更好？为什么？2)出示墨水图。同桌互相说一说自己是怎样数的。一共有多少只鸽子？1、出示鸽子图：2、看图说图意。3、数一数有多少只鸽子。（23只）板书：234、生用小棒摆出23。5、交流摆法，看看哪种摆法更好。（2个十和3个一）出示计数器。1、生在计数器上拨出23，边拨边说出在哪一位上拨几，表示多少。2、生说出计数器上表示的数。3、板书：2个十和3个一，合起来是23。4、练习：在计数器上随意拨出两位数，并说出意义。三、巩固练习1、出示圆点图，数一数有多少个？说一说自己数的方法。2、随意说出一个两位数，在它后面连续数出五个数。3、出示6页试一试。（1）（）个十和（）几个一，合起来是（）。（2）五十四里面有（）个十和（）个一四、总结板书设计认识100以内的数1、数数：19—（）29--（）……2、组成：2个十和3个一合起来是（23）46里面有（）个十和（）个一。作业设计1、用各种方法数100以内的数。2、用小棒和计数器摆出两位数，并说出意义。教学内容一、认识100以内的数--读法和写法教学目标三维目标综合表述1、引导学生理解数位与计数单位。2、掌握整十数的写法与100的写法。3、认识百位并会读数。4、培养学生的观察与操作能力教育学生做事要认真。重点100以内数的读法与写法。难点区分数位与计数单位。重、难点教法设计通过教具直观演示，教师领读、领写。课型新授授课日期教学过程一、导入1、出示鸽子图师问：天上有多少只鸽子？生答：师问：那怎样写怎样读呢？今天我们来一起学习。看谁最棒。板书：100以内数的读法与写法2、师出示计数器拨入23生说一说1）个位上是几，十位上是几？2）个位上与十位上的数各表示多少？二、新授（一）、师在计数器下板书写作：23读作：二十三1、生说说读作与写作的不同2、生说说怎样读与写。3、由学生随便拨出一个数，其他同学练习读法和写法。（二）、小结：两位数会读写了，可我这里还有难题，你们想知道怎样解决吗？1、出示小棒数数1002、出示计数器拨数教学过程1）指名找到个位，十位2）指名找到百位3）指名说说一百的写法与读法出示计数器百位十位个位写作：100读作：一百3、师生共同总结：从右边起，第三位是百位。4、指名说说读数写数的方法。5、总结：你们看在读数和写数时，是从哪里开始的？（读数写数都从高位起。）三、巩固练习1、试一试：书中第7页指名说说读数写数法在写2、练一练：书中第8页3、说写：八十七----------87一百----------1004、生活实际练习三、小结说说你的收获？板书设计100以内数的读法和写法写作：23读作：二十三百位十位个位写作：100读作：一百作业设计自己随便写出几个两位数然后读一读。教学内容一、认识100以内的数——顺序教学目标三维目标综合表述1、巩固100以内数的认识。2、练习100以内数序。3、掌握十与百间进率。4、培养学生的观察力和主动精神。重点掌握100以内数序。难点掌握100以内单数与双数，相邻数。重、难点教法设计通过表格中的颜色区分数位，有序观察课型新授授课日期教学过程一、导入我们已认识了100以内数，今天看看你们数的如何？二、新授（一）、出示表格11012192328343536374447545764656667737882801、生来填写2、生涂色发现规律（1）十位上是五的数涂成黄色（2）个位上是六的数涂成蓝色（3）把十位上和个位上数字相同的两位数圈起来教学过程3、发现规律（1）自己发现：横着看，每一行十位数字不变，竖者看，每一列数字增加1。（2）小组合作（3）集体总结（二）、师生共同总结：从（）到（）是一位数，从（）到（）是两位数，100是（）位数。三、巩固练习1、把缺的数填上：书中第十页2、按规律写门牌号：书中第十页（1）指名说说规律（2）自己来填写（3）集体订正3、找朋友书中第十页（1）教师做提示（2）生找一找朋友（3）连一连（4）师强调相邻数4、按数的顺序连线（1）让孩子说说自己的方法（2）连一连（3）指名说出连出的图形板书设计100以内数的顺序----------99----------作业设计写出100以内的数。教学内容一、认识100以内的数——比较大小教学目标三维目标综合表述1、让学生发现100以内数大小的比较方法（1）十位数字相同数的大小比较（2）十位数字不同数的大小比较（3）三位数与两位数的大小比较2、拓展学生的思维，培养学生多角度考虑问题。重点掌握100以内数的比较方法难点学生自己找到比较方法并掌握比较的方法。重、难点教法设计通过使用实物与计数器等发现方法课型新授授课日期教学过程一、导入1、让生数出20------40的数。2、指名说99后面的数是几。我这有道难题谁能解决？二、新授（一）、出示萝卜图1、问：白兔拔了多少？灰兔拔了多少？答：白兔拔了32，灰兔拔了29。问：谁拔的多？答：小白兔拔的多。2、小组讨论：32（）29你是怎样想的？3、小组汇报。1）32在29的后面；2）32的十位是3，29的十位是2。3、总结：比较两位数的大小可以先看十位上的数，再看个位上的数。教学过程5、板书：32（〉）29同学们你们比的非常好我们再来试一试。（二）、练习：出示计数器1、指名读数2、25（）945（）4753（）353、100（）994、指名说出想法5、总结；十位相同看个位，个位上大的数就大，三位数大于两位数三、巩固练习1、比较大小51（）4978（）10076（）6756（）532、书中13页2题。学会比较三个数的大小。3、书中13页3题。注意培养学生处理多余条件的能力。四、课堂小结今天学会了100以内数的大小比较，你学会几种方法？板书设计100以内数的大小比较1、看数位：数位多的数就大。2、数位相同，比十位。3、十位相同，看个位。32（〉）2945（〈）47100（〉）99作业设计13页第一题教学内容一、多一些，少一些，多得多，少得多教学目标三维目标综合表述1、通过生活发现问题，使学生知道生活中有很多比较的知识。2、会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。3、培养学生的民族自豪感。4、培养学生数感。重点会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。难点会用多一些，少一些，少得多，多得多，能通过具体的情景进行比较。重、难点教法设计通过直观比较、对比区分课型新授授课日期教学过程一、导入同学们，我们学会了比较数的大小，在生活中还有许多需要我们比较的事物，今天就让我们来发现。二、新授（一）、投影出示奥运金牌图表届数第24届第25届第26届第27届第28届金牌数块5161628321、通过统计表你知道了什么？2、看金牌数你想提出什么问题？（从得金牌数多少上进行比较）3、小组内说一说。4、指名说一说。5、生说说自己想法6、可提示：5比32少得多32比5多得多7、还能提出不同问题吗？1）32比28多一些2）28比32少一些教学过程3）生怎样认识多一些。4）生区分多一些与多得多。（二）、师生共同小结：两数相差多就用“多得多、少得多”；两数相差少就用“多一些、少一些”。三、巩固练习1、说一说253183（）比（）多一些，（）比（）少得多。还可以提出什么问题？1）自己完成2）集体订正2、练一练1）说一说想法2）先描述再完成3、猜一猜：书中16页1）先读一读2）想一想3）说出想法四、课堂小结谈谈收获。板书设计多一些，少一些，多得多，少得多5比32少得多32比5多得多作业设计完成书中练习15页教学内容一、整十数加减整十数及加一位数及相应减法教学目标三维目标综合表述1、引导学生学习整十数加减整十数以及整十数加一位数的相应减法。2、通过动手实践，明确算理。3、培养学生的计算能力。4、培养学生计算能力与自我评价意识。重点整十数加减整十数及加一位数和相应减法的计算方法。难点灵活运用计算方法进行口算。重、难点教法设计摆小棒、计数器拨数明白算理课型新授授课日期教学过程一、导入1、口算：10+5=12-2=19-9=2、填空：1）20是（）个十。2）40是（）个十。二、新授同学们我们已会计算10以内的整十数加减整十数。今天我们来探究100以内的整十数加减整十数及整十数加一位数及相应减法。（一）、出示主题图1、要求学生看清图意2、指名说说图意3、请学生提出问题：一共有多少盆花？4、请学生列式计算。5、请学生说出计算思路：1）数一数2）摆小棒3）1个十加3个十是4个十。6、板书：10+30=40（盆）6、重