人教版七年级下册语文精品读本阅读训练

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1需要答案者可与QQ55687382联系!(一)在澄澈明净的天空下早读时,我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树,分坐在各个枝丫上,远远看去,就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。直垃壁益盏旦圭迁丛立丝—1.文章开头两段有什么作用?2.文章运用了多重对比刻画“铁杆”的性恪特点,请对此作简要分析。3.请赏析文章画线句的表达特色及效果。4.结合全文,探究文章以“在澄澈明净的天空下”为题的用意。(6分)(二)让我流泪的香橡皮我嘿嘿地笑了,笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自已地流下眼泪来,是在两天之后的物理课上。赵老师回到讲台上,目瞪口呆的我,也重重地坐下了。我想,我肯定是流泪了,不然,翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说——“两块橡皮我都要、四块橡皮我都要……别哭了,好吗?”说着说着,她竟也泪流满面。1、仔细阅读文中画线的两句话,分别说说“我”当时是怎样的心情。第一处:第二处:2.透过这块“让我流泪的香橡皮”,让我们看到了一个怎样的翠兰?3.这篇文章写得十分感人,假如叫你它推荐给别的同学去读,请写一段不少于200字的推荐语,让他们也喜欢。(四)难兄难弟1、“吕雉”同学的阴谋是什么?2、从文章中,能看出吕绮同学有什么优秀品质?3、这篇文章的结尾“我哑然了,眼睛很快模糊起来。”在全文起到了什么作用?有什么好处?4、认真读文章,填空(每个空不超过15字):1)起因2)经过3)结果5、读了这篇文章,你有什么感受?请结合文章,联系实际,谈谈你的感触。(十一)晶莹的泪滴16.女老师在办理“我”的休学申请书时,为什么十分“专注”“费时”“忧郁”“落泪”?为什么又对“我”连连发问后又加以安慰?(6分)17.在办理休学手续的过程中,“我”的心情经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化?(5分)218.请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。(6分)19.下面对文章的赏析不正确的两项是()(4分)A.“晶莹的泪滴”指教务处女老师为我失学感到无奈、伤心而流下的泪水,也喻指老师真诚、纯洁、善良的心灵。B.“我”没有做更多的解释,原因是“我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。”C.“我看着那双浮着忧郁气色的眼睛,忽然联想到姐姐的眼神。”运用细节描写,强调女老师如姐姐一样温柔地关心、鼓励“我”,为“我”分担痛苦。D.文中写父亲在弥留之际的话,旨在表达父亲对当年自己决定的后悔,突出当时女老师劝“我”不要休学的意义。E.“我”十四岁时没有把女老师“一串泪珠的经历”告诉父亲,是因为当年“我”对父亲让我休学十分不满。(十五)华老师,你在哪儿1.根据要求分析文中划线句子。(2分)(1)“华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气”表现了华老师怎样的心情?(2)“我脸一下子就红了,我无地自容“,”脸红”和“无地自容”的原因是什么?2.本文叙事详略得当,哪一件事详写?哪几件事略写?这样处理详略有什么好处?3.综观全文,说说华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言进行概括。4.你认为本文语言的突出特色是什么?请结合文中的具体语句略加分析。(十九)永远的校园1.开头写校园“小”的用意是什么?2.文章内容中从不同的侧面涉及北大的精神,请分点概括北大精神的含义。3.作者为什么说北大是“永远的校园”,请分点阐释。4.请你从写作思路和写作技巧两方面,对本文做简要鉴赏。(二十三)坐在最后一排1.两位班主任老师对“我”分别采取了不同的处理方法,造成的后果有什么不同?2.围绕着白老师与“我”,作者主要写了哪两件事?请概括出来。3.文章第九自然段说“过了世界上最漫长也最短暂的几分钟”,你如何理解“最漫长也最短暂”?34.对于白老师的所作所为,“我”有什么反应?试从文中找出具体的语句。5.“这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的含义非常深刻,能谈谈你的理解吗?6.在这篇文章中,“我”的内心世界发生了怎样的变化?揭示了一个怎样的主题?7.在你与老师的交往中发生过许多事,其中有的让你感动也有的让你伤感,请写出来,并稍加评论。(二十四)最后一课1.对这篇文章的赏析,不恰当的两项是()A.文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”,表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。B.文章以时间的推移为顺序,全文具有很强的纪实特点。C.全文以叙为主,兼有抒、议,没有描写的语言。D.文章语言平实,感情深沉,详略得当。E.这篇文章和都德的《最后一课》一样都属于小说,但其结局出人意料,耐人寻味,引起人们对小说主题的思考,抒发了对祖国的热爱之情。2.文中作者赞扬了什么?揭露了什么?3.作者在文中准确记录日军出现的时间——“上午10时30分”,作者把这句话独立成段的原因是什么?为什么这个时间是可信的,请结合文中的一处伏笔说明。4.(1)当见到日军进校宣布下课时“学生们一致的立了起来,默默的不说一句话;有几个女生似在低低的啜泣着。”是否说明学生们胆小害怕,特别是几个女生“啜泣”,结合上下文看该怎样理解学生们的表现?(2)2012年2月20日,日本名古屋市长河村隆之公开否认“南京大屠杀”事件,这种亵渎历史的行为必将遭到正义的世界人民的唾弃。请你结合对本文的阅读体会和生活实际就“作为一名中学生怎样爱国”谈谈自己的理解。(二十九)那个贫穷而又温馨的春节1.解释文中炊烟袅袅和懂懂的含义。2.贫穷让我家揭不开锅,逼得全家人上山挖蕨,结果遇到什么事情?后来又发生了什么事?3.“男儿有泪不轻弹”,文章中写到两处流泪,一处是我们边吃边流泪,第二处是父亲流泪。这两处流泪各是什么原因?探究后回答。“我们边吃边流泪”:______________________________“父亲流泪”:____________________________________4.谈谈你对句子“贫穷年代的爱,大写而质朴”的理解,请写在下面。45.我家这个春节没有因贫穷而苦恼,反而格外温馨,读了文章后,用简洁的语言回答这是为什么。6.作者写作这篇文章的目的不仅仅是诉说童年贫穷的生活经历,更重要的是表现了____________。(三十四)剃头匠16.从开头部分的语句可以看出剃头匠是个怎样的人?17.文中画曲线的部分,通过细节交代了癫仔什么方面的改变?作者写癫仔这些变化的意图是什么?18.剃头匠平时对癫仔很好,很是关照,可是在癫仔死后,他为什么却不肯去处理后事,显得“无动于衷”?这与他的一贯言行是否矛盾?(三十五)端木蕻良老鞋匠1.选出不全是形容词的一项是()(1分)A.过往邻近B.废旧普通C.名贵轻快D.茂实方便2.指出对加点词词义推断有误的一项()(1分)A.他使用的家什——修鞋工具B.摆着一些不起眼的东西——让人瞧不起C.有的人鞋子开线了——脱了线D.没穿就拿来打掌了——给鞋底钉掌子3.选出句中没有使用修饰语的一项是()(2分)A.为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。B.既合脚,又称心,付了款,说声谢谢。C.他使用的家什,也是顶普通的工具。D.他这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。4.选出直接表现老鞋匠的一项()(2分)A.花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。B.墙上贴一张纸条儿,上面写着:“快修,当时可取。”C.鞋有各式各样的,更多的是塑料底的。D.他整天不闲地为人修补鞋子。5.选出表现方式不同的一项()(2分)A.一位老头儿坐在“马扎儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。B.老头儿长年坐在十字路口的墙边,好使东南西北的行人都看到他。C.不停的来人,坐在小凳上,等他把鞋子修好,就好上路。D.他,不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。6.说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。(2分)7.文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义,写出这句话。(3分)8.作者通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法?(3分)(三十六)白色方糖1.本文写了三个故事,(1)周末广九大酒店,男孩帮尴尬女孩解围;(2)()5(3)()2.第⑧段中画线句“我已经是快入土的人了,还企望什么呢?”的句式是();请将它改为陈述句()。3.第⑨段“当我把一块白色方糖投入他的杯盏中”,句中加点词“投”,能否换成“扔”?为什么?4.最后三段表现了作者怎样的意图?(三十七)老麦的粽子1.作者怀念老麦,不仅因为他的粽子好吃,(),更是因为老麦是一个()、()、()、()的人。(请用文中带有概括性的词语填空)2.请写出括号里字在文中的意思和表达的效果⑴而我那时又太小,见到他总有一种“高山仰止”的感觉。⑵这就是他的“流动商店”。3.第7段中连用三个“永远”是否重复啰嗦?晴分别说明理由。4.第八段是否可以删去?为什么5.对本文理解,正确的是?()A.本文以“老麦的粽子”为线索,表达作者对老麦由衷的敬佩与思念之情。B作者怀念老麦在端午送来的粽子,从情感上看,与汪曾祺的《端午的鸭蛋》相同。C第五段将老麦的粽子与北京的粽子进行比较,说明老麦的粽子价格很贵的理由。D第六段中作者也许真的不知道,但句中无不表现出老麦仍按原价出售的意思。(三十八)老哥哥臧克家他的工作就是赶赶集,喂喂驴,扫扫院子,七十多岁了,精力已经用尽,①像一棵甘蔗,甜水给人家吮咂尽了,而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上,冬天老人怕冷,喜欢个热炕头。老哥哥精神不济,身子一沾炕就打起呼噜来了。可是,灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时,我家经济已困难,冬天烧草是个大问题,老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天,老哥哥烧炕不小心,把我小叔叔的一只鞋子烧掉了,祖父大动肝火,把老哥哥赶走了。②老哥哥什么话也没说,也没哀求,也没争取留下。他收拾起衣物,一生的家当,只是一个小包包,工资结算,十二吊钱。他辞别了为之劳动了一生的别人的家,辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头,辞别了我这个小孩子,在夕阳西下的时候,一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿,走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他,流着眼泪送他,心里想,从来没听说老哥哥有家,也没见过老哥哥的家人来探望过他,今天他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢?后来知道,他有个侄子,为人忠厚,老哥哥去的,就是他侄子的穷家呀。1.解释下列词语在文中的意思。老态龙钟:缩影:2.第二段中“无言的中斥”是指什么?3.认真阅读选文,理解画波浪线的句子所表现的“老哥哥”的形象。(1)①句以甘蔗比喻“老哥哥”,表现了什么?(2)②句“老哥哥什么话也没说,也没哀求,也没争取留下”,表现了“老6哥哥”怎样的性格特点?4.“老哥哥”晚境是凄凉的,作者是从哪些方面对此加以表现的?5.“老哥哥”被赶走缘于烧掉一只鞋,这本是小事,“祖父”却大动肝火。对此,你是怎么理解的?6.试体味倒数第二段画横线的句子所使用的修辞及其表达作用。(三十九)快手刘1.小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?2.小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。3.小说第⑩段中我为什么要转移孩子们的视线,让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?4.下面两句话都是快手刘完成戏法后说的,请从表现人物形象的角度,结合全文比较分析。①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的,单吃糖也不吃亏。”②“怎么样,你们说错了吧,买块糖吧,这糖是纯糖稀熬的,单吃糖也不吃亏。”5.小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手,为什么还以“快手刘”为题呢?(四十)悠长的铃声1.联系全文内容,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。2.本文语言形象、传神,按要求赏析。(4分)(1)上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。文中加点的字“抽”,原意是“用细长的,软的东西打”,在文中具体指什么?(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。这个句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。3.读了文章,你一定会喜欢文中的那位老师傅,请你对他作点评价。4.从下面两题中任选一题进行回答。(4分)(1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析。7(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下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