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19《七颗钻石》教学设计设计理念：渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课。在教学过程中，重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，又包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染。以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。想像旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。学习目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教学难点：感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。课前准备：1、多媒体课件。2、搜集列夫·托尔斯泰资料。课时安排：两课时教学过程：第一课时（教学内容：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，认识生字，指导书写。）一、导入，激发兴趣。（出示课件：闪闪发光的钻石）老师：钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。板书课题：19、七颗钻石（学生齐读课题）。老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？(交流列夫·托尔斯泰的资料)出示列夫·托尔斯泰资料，自由读。老师：作家列夫·托尔斯泰笔下的《七颗钻石》是怎样一个故事呢？让我们读读课文吧。［设计意图：通过欣赏图片，让学生感受钻石的晶莹纯洁、珍贵。为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。了解作家，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。］二、初读感知课文，认识生字。1、同学们打开课本，自己读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、同桌互相读课文，互相正音。3、老师：同学们读书非常认真，老师把词语请出来和大家见见面，看看认识吗？出示词语：自由读，指名读，齐读。4、老师：词语会读了，把生字单独挑出来还会读吗？出示生字：自由读，指名读，开火车认字组词。。老师指导读：“竟”“匆”“绊”“咽”“凑”“瞬”。指出“咽”是多音字，还可以读“ｙāｎ”，如“咽喉”；读“ｙè”，如“哽咽”。5、交流朗读情况：指名分段接读课文，其他同学认真听，注意字音。（学生接读课文，交流评价）6、默读课文，想一想：讲了一个什么样的故事？7、交流。用自己的话概括故事的内容。（学生交流后，老师概括：这个故事描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。）［设计意图：识字是学生再学习的基础，因此给学生安排充分的初读识字时间，由生词到生字认读，降低学习难度，在交流中进一步培养识字能力。在扫清文字障碍的基础上，读通课文，初步感知课文内容，遵循学生的认知规律。］三、指导写字。1、（课件出示“我会写”生字：渴罐累竟匆哀舔反递忍凑咽唾沫涌）老师：哪个同学把这些生字读给大家听？（学生读）2、老师：仔细观察这些生字，你想在书写时提醒大家注意什么？（学生汇报交流）老师特别提示：（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。（2）渴—竭、哀—享联系记忆。（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。3、学生观察结构，练习书写，教师巡视指导，注意纠正学生书写姿势。4、展示评价。［设计意图：通过识字写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。因此，在指导写字的过程中，通过让学生观察提醒大家的方式，会更加有效的调动学生的积极性，并且培养学生的综合能力。］四、总结评价，布置作业。1、熟读课文。2、抄写词语。附第一课时课堂检测题：附答案：水罐累倒唾沫焦渴舔一添忍不住凑上去略。（允许多种组词法）Shùncōngcòu第二课时（教学内容：精读感悟课文，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。）一、直接导入：板书课题：七颗钻石。老师：这节课，我们继续学习课文《七颗钻石》，大家齐读课题。（学生齐读课题）二、品读课文第一自然段，感受水的珍贵。1、（出示干旱图片）。说说你看到这些场面后的感受。（学生谈感受）老师：课文哪一段写了这一场面？（课文第一自然段）2、老师：接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地，这种滋味真难受，你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?（学生谈感受）教师：你能通过你的朗读把自己的感受表达出来吗？（学生自由读，指名读）3、老师评价，随机引导，抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生体会当时水的重要。［设计意图：通过图片呈现，让学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。抓住重点词句引导品读，在感情朗读中进一步感受水的珍贵。］三、品读2、3自然段，感受神奇与爱。过渡:在一个干涸、干枯，甚至有人和动物焦渴而死的地方，最珍贵的毫无疑问就是水了。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。这时神奇的故事发生了……1、用自己喜欢的方式读课文2、3自然段。画出让你觉得非常神奇的地方。2、交流汇报：根据学生汇报，老师小结出示：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。3、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，想一想：为什么会有这些变化呢？（学生读书，思考）4、汇报读书感受，在感受神奇中感悟爱：（1）体会第一次“变化”。学生汇报说第一次“变化”的原因。师引导：这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从哪儿可以看出来？(指名说)指导读这部分内容，读出寻水的艰难。老师：想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）老师：正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）谁能用“喜出望外”说话？老师：得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？（课件出示：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。）自由读。读了这一句，你体会到了什么？（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）出示并有感情地朗读这部分课文，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（2）体会第二次“变化”老师：谁来说说这一次“变化”的原因。（课件出示：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。）老师：读读这段话，有什么感想？（学生说）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。出示并指名读这段话。（3）体会第三次“变化”老师：说说这一次变化又是什么原因？（学生说）师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！老师：读一读这段话（出示），让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（4）体会第四次“变化”老师：这次变化因为什么呢？（学生说）老师：“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？（学生说）师小结：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？（学生说）老师：上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）（课件出示：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。）老师：a、你认为跳出的为什么是钻石？b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？）5、小结：指名用“因为……所以”的句式说出四次变化的原因。师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。［设计意图：以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。］四、感情朗读最后一段，拓展升华。1、老师：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（出示最后一段）带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。2、理解课题。思考：在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？（因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。）3、老师：七颗钻石让我们感受了神奇与爱，现在让我们欣赏两句名言。（课件出示）：自由读，齐读。善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。——雨果爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。——罗曼·罗兰［设计意图：齐读最后一段，宣泄学生的情感。适度拓展是语文教学的真谛，唤起共鸣，升华情感。课题理解，进一步挖掘文章的内涵。引用名言，烘托情感，积累语言。］五、总结布置作业。同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。请你认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？课下把自己编的故事跟同桌互相说一说，也可以共同合作编故事。［设计意图：超越文本，引导学生在想象中走出教材，走向生活，关注社会。学生在续编故事中打开思路，训练学生的写作表达能力，提升情感。］附第二课时课堂检测题：1、有感情的朗读课文。2、填一填。水罐的神奇变化变化的原因作者歌颂什么附答案：1、略。2、答案允许多种，只要合理即可。附资料袋：列夫·托尔斯泰(1828—1910)俄国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说《童年》于1852年问世，早年相继写了中篇小说《幼年》《少年》以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。教后记：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多