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1内容17孔子拜师序号50学习目标1．认识“兼”等7个生字，能正确理解“日夜兼程”等词语，会写６个生字。2．正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。3．了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。重点体会重点词句的意思，了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。难点体会重点词句的意思，了解孔子拜师求学的经过，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，感受孔子的品行。教学准备多媒体课件预设教学流程二次备课教师活动学生活动一、谈话揭题入文1．交流诵读名言：（1）出示朗读。（2）说说名言的意思。2．你们知道这些话是谁说的吗？（交流）板书：孔子。子在古时候是对有学问的人的一种尊敬的称呼。我们一起尊敬的称呼一下——孔子。关于孔子，你们还知道些什么？老师提供资料：从中知道了什么？为什么中国的孔子有这么大的影响呢？今天我们要学《孔子拜师》。相信学了课文你会深深地感受到孔子的伟大！3.指名、齐读读题。二、读课文，学新词，走进孔子拜师1．自由读文，整体感知：想一想为什么人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行？2．认读词语，辨析理解。指名读词：曲阜、洛阳：（地名）相距：（曲阜和洛阳相隔上千里，路途十分遥远）迎候等候拜访拜见（近义词）迎候、等候都有等待的意思，迎候是到某个地方读名言：温故而知新。学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。【2014年9月24日，国家主席习近平在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会并发表重要讲话。】【孔子和儒学不仅对中国历史发展产生了巨大作用和重要影响，而且对世界历史发展和人类文明进步也产生了积极作用和深远影响。】【全世界目前已设立了282所孔子学院和272个孔子课堂，遍布在88个国家。】读课题自由读文，整体感知：想一想为什么人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行？2等候迎接，等候只是等待，不表达迎接。拜访、拜见又有什么不同？拜访（访问），拜见（拜会、会见）请教传授（学生不懂的请教老师，老师把知识传授给学生）风餐露宿日夜兼程风尘仆仆远近闻名学问渊博毫无保留3．检查初读，交流内容。孔子和老子是师徒关系。读了课文你对老子有什么了解？（老子何许人也，又名是什么？课文中怎么说的---七十多岁头发胡子全白了？）你会想到谁？（太白金星的形象）三、品词语，悟句子，感受孔子品行过渡：孔子为什么要拜七十多岁的老子为师呢？1．默读1、2段，划出孔子拜师让你感受很深的语句。2．交流：▲孔子为什么要拜老子为师呢？能从中看出他是怎样的人？▲曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（1）指名读（正音：曲阜）（2）聚焦词语：你从这句话中读懂了什么？读着读着，你觉得他会遇到哪些困难？又是怎么克服的？第二自然段中还有一个词也写出孔子一路奔波的辛劳？（风尘仆仆）这时的孔子，又会是一个怎么样子的人？（3）朗读提升：曲阜到洛阳，上千里，有我们这里到北京那么远，孔子是一步一步走到洛阳的。我们把一路的辛劳用朗读表达出来。▲老子与孔子对话的对话部分过渡：终于走到了洛阳，终于要见到师父了，他多开心呀，让我们一起走进师徒见面的画面吧。指名读词语。读词并理解意思。了解老子默读1、2段，划出孔子拜师让你感受很深的语句。交流自己找到的句子。感情朗读这一句。“风餐露宿”：（餐：吃；宿：住）走的饿了，随便吃点，走的累了，随便睡觉，这就是风餐露宿。“日夜兼程”：什么叫兼程？（以加倍的速度赶路）交流，反馈。想象说话。想象说话。31．走进师徒见面画面，自由读对话，用横线画出孔子说的话，用浪线画出老子说的话。2．师生合作读好对话。3.从孔子的话中，你有能感受到他是一个怎样的人？4．理解重点句的含义。过渡：是呀，因为好学，他千里迢迢前来拜师，因为好学，他彬彬有礼，由衷地说出了这样的话。（1）“学习是没有止境的。”止境是什么意思？孔子为什么说学习是没有止境的?你能体会这句话的意思吗？(2)老子学问渊博，其实，孔子的学问也非常渊博，可以从哪里看出来？①从“远近闻名”感受孔子的渊博：②从“老子的话”感受孔子的渊博。正因为学习是没有止境的，所以孔子要拜师！后来，孔子的学问超过了老子，又能说明——（学习是没有止境的。）四、巩固练习1．指导书写，积累语言。指导书写：尘、仆、纳、闷、止、境2.完成全程作业：拓展作业1.2题。感情朗读。自由读对话。师生合作读好对话。理解“学习是没有止境的”的这句话。找找文中哪些地方可以看出孔子也是知识渊博。板书设计孔子拜师远近闻名不够渊博学无止境拜师求学虚心好学彬彬有礼课后感想4内容17孔子拜师序号51学习目标1、复习“兼”等7个生字，会写“闻、丘、等、止、授、品”6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，全面地了解孔子。3、积累孔子名句，再次感受孔子品行。重点通过学文，再次感受孔子品行。难点通过学文，再次感受孔子品行。教学准备多媒体课件预设教学流程二次备课教师活动学生活动一、复习导入1．听写生字词并认读。2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？（1）朗读感悟。提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。师引读。（2）演读感悟。二、紧扣中心，谈孔子和老子孔子拜师的场面真是感人。孔子拜师以后，把师徒两人怎么学、怎么教的句子找出来读一读。◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。你能想象孔子是怎么向老子学的吗？【会有怎样的一个个场景呢？】板书：不懂就问虚心好学◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。你认为把自己的知识毫无保留地传授给学生，这样的老师是好老师吗？板书：毫无保留诲人不倦（提示：大多数学生一定说“是”。如果有说“不是”的，也要给予肯定。教师可以引导学同桌交流记忆的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。生自由练读。生读自己感受深刻的语句。分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。朗读句子，理解句子。朗读句子，并深刻理解关键词。想象说话。交流感想。5生：在新的教学理念里，有的老师故意不把自己的知识全部传授给学生，而是交给他们学习的方法，启发他们通过自己学习、自己思考获得知识，这样的老师也是好老师。）师小结：孔子和老子，一个虚心好学，一个诲人不倦；一个不懂就问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。日本汉学家井上靖称：“孔子是人类的老师。”我国古代教育家朱熹说：“天不生仲尼，万古长如夜。”看，他把孔子比作了太阳！孔子有这样高的地位，跟他的学问和品质有关。所以，像这样的人，我们说—品学兼优。三、拓展延伸。1．总结：孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点，中国的传统文化源远流长，希望大家可以去认识我国古代更多大思想家，感受传统文化的光辉灿烂。四、布置作业1．指导书写：闻、丘、等、止、授、品2．完成《语文课堂作业本》1-4中相关作业。3．回家跟父母讲这个故事。完成相关作业。板书设计孔子拜师不耻下问虚心好学毫无保留诲人不倦课后感想6课时教学计划课题盘古开天地课时第一课时施教时间教学目标1.通过对音形的探究，会读会写“暗降丈”三个生字；2.通过夸张、想象等方法的学习，感受神话故事的语言魅力，感受盘古勇于献身的精神；3.能用自己的语言讲清楚盘古开辟天地的经过。重点感受神话故事的神奇的语言魅力难点感受盘古勇于献身的精神准备相关课件预设教学流程二次备课教师活动学生活动一、谈话导入，引出故事。1.板书：故事【大家一定喜欢听故事，也一定爱读故事。】2.板书：神话（故事）【知道什么是神话故事吗？】【看大家一脸茫然，应该有不少同学很难用自己的语言来说清楚什么是神话故事。我们不急。今天我们就要学一个神话故事，学了之后，相信你一定会知道神话故事和其他的故事有什么不同。】【大家预习了课文，说说今天故事中的主人公是---】3.【都很能干】板书：盘古【盘古干了一件什么事？----】预设评价：【你说得很具体；老师知道你课文读得很仔细；你很会讲故事……】【谁能用几个字就把这件事说清楚、说明白？】评价：【你很优秀，我欣赏你的概况能力。】4.板书：盘古开天地一起读课题。5.设疑：【盘古开天辟地的故事流传至今已经很久很久，对这个故事，你有感兴趣的问题吗？】（1）随机板书：为什么怎么开什么变化（2）预设评价：【你是个爱提问题的孩子？这个问题，值得研究。这是一个很关键的问题。你很关心盘古。】难度考虑：如果学生提不出“盘古开天地后人类有什么变化？”这个问题，教师可以引---【大家提了很好的问题，想不想知道盘古开天地后人类有什么变化吗？】【好的。今天我们就带着这些问题学故事。这节课，我们重点研究两个问题：盘古为什么要开天地？交流交流（可能有说的多的）齐读课题（盘古是一个怎样的人？盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的？盘古开天地有困难吗？盘古开天地后人类有什么变化？……）7盘古是怎样开天地的？】二、学习1-3自然段，感受神奇。1.自由读课文1—3自然段。（1）读：读准生字、新词。对感兴趣的句子多读几遍。（2）想：盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的？2.检查反馈。（1）字词：暗降丈【谁想读？】【两个后鼻音读得很准。】【怎么来记住它们的字形？介绍一下你的方法。】【暗：加一加。组个词？知道它的反义词吗？】【降：谁知道它的另一个读音？说说这个字在写的时候，你想提醒大家的地方在哪里？】【观察很仔细。】教师示范：降【谁来当小老师，教教大家写一写这个丈。】【小老师很优秀。写对了笔顺。下面我们在抄写生字的本子上把每个生字写四个。】（2）课堂作业：抄写生字（暗降丈）3.研读感悟。（1）【盘古为什么要开天地？你找到了那一句？用一个词语来说说当时的生活环境吗】【是呀，如果整个世界模糊一团，你会有怎样的感受？】【说得真好。没有阳光的陪伴，怎么生活呀！真是暗无天日，天昏地暗。】【这就是故事的起因。】板书：起因（2）【盘古是怎样开天地的？】【请大家轻轻地读读课文的第二、第三自然段，圈出盘古开天地的动作词。想想，通过这些动作，你看到了一个怎样的盘古？】【下面我们进行小组合作】1.组内交流圈出的动作词；2.各自说说看到的是一个怎样的盘古。【现在进行小组汇报】【请你来说说：你们小组找到了哪些动作词？从抡、劈中，你们体会到盘古是一个怎样的人？其他小组有补充吗？】【从顶、蹬中，又体会到了什么？请你来说说你们小组的看法】（力大无比、勇敢、顶天立地）【是呀，盘古为了大家不再生活在混沌之中，他勇敢的用自己的身体支撑着天和地。】出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。读，想。读生字交流方法小老师写笔顺（赵国梁同学）生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。交流：天地黑暗，一片漆黑，到处是黑暗。简直没办法生活。简直是暗无天日。小组合作学习。自然段动作词怎样的盘古第二自然段第三自然段交流动词、一个怎样的盘古（抡劈；顶蹬）8【指读】【你知道盘古每天大约会长高多少？】【是的，通过课前预习，我们知道了丈有10尺。这一升、一降，那就是20尺，相当于我们两个教室的高。你觉得一般的人会怎么长吗？这就是神话中夸张的方法。】板书：夸张【一天长高7米，10天长高？100天？300天？10年？……】【盘古就这样一直艰难地顶着天、蹬着地】出示：（1）这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古累得倒了下去。（2）这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。【这两个句子，你觉得哪一句更能说明盘古开天地的艰难？】【聪明。能说说你的理由吗？】【盘古不是一般的人，他有神一样的力量，但最后也坚持不了了，累得倒下了。读---】【可见开辟天地是多么艰难！对于一个一直坚持顶天立地最后累倒的盘古，你有什么关心他的问题要说吗？】【你能大胆地说出自己的想法，真好。但这个问题谁也说不清。你很会提问题，也很关心他人。】【盘古如此艰难地开辟了天地，最后献出了自己宝贵的生命。这是多么可贵啊！让我们带着对这位英雄的崇敬，一起有感情地读读第三自然段吧。】【读完课