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第二单元整组备课单元主题：孝敬父母，我爱我家单元教学目标：1.认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.单元教材分析：本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。单元教学构想：本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……课时安排：识字二………………………1课时5.看电视…………………….2课时6.胖乎乎的小手…………….2课时7.棉鞋里的的阳光………….2课时8月亮的心愿……………….2课时语文园地二…………………2课时第二单元备课教材分析本单元教材安排了一篇识字课，四篇课文（5、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿）和一个语文百花园。本组教材是围绕亲情主题来编排的。亲情，自古是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。“黄昏温席”、“卧病求鲤”、“爱杖伤老”、“负米养亲”这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；娴熟的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾好生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家，爱父母，爱老人的感情。教师和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。教学目标1．识字与写字（1）认识本单元71个生字，会写30个生字及教参中要求的带生字的词语。（2）教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。2．阅读（1）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）、了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）、能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。（4）、结合语文学习，观察生活，观察社会。(5)、要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。教学重点1、认识本单元71个生字，会写30个生字及教参中要求的带生字的词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。教学难点1、了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2、能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。教学方法谈话法、朗读法、讨论法、自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学措施1、在教学要求认识的字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。2、教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。3、在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。4、初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。5、重视和加强语言的积累，在生活中学语文。6、要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。教学时间识字22课时5、看电视2课时6、胖乎乎的小手2课时7、棉鞋里的阳光2课时8、月亮的心愿2课时语文园地二3课时识字二教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点1、认识14个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。教学难点1、碗”的认识和“母”字的书写。2、借助生活经验，理解短文的意思。教学准备生字卡片教学方法谈话法、朗读法、讨论法、自主探究识字、第一课时一、照片导入，感情唤醒1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。（1）、互相当小老师提醒字音。（2）、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。第二课时一、复习1、抽读字词卡片，巩固生字2、指名读儿歌。二、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。6、扩词练习三、小结:有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。个性修改板书设计识字2懂礼貌尊敬长辈好孩子有错就改人人夸爱劳动课堂练习及作业设计一、读读写写rènzhēnsǎodìfùmǔ()()()二、连一连父碗认懂扫自改礼母事筷错愿地貌正三、给认识的字画上一面红旗，再读一读懂貌教认扫改夸筷母四、我会组词父（）（）错（）（）事（）（）改（）（）扫（）（）懂（）（）《识字2》教学反思在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下这个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念：寓教于乐，使学生获得积极的情感体验。在教学的过程中我努力创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在活动中感悟知识为生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延伸，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。尤其是最后仿照儿歌句式让孩子练说的环节，这种安排打开了孩子思维的空间，培养了学生的语言表达能力，加之学生一边说，教师的一边输入，立刻让学生看到自己的创作展现在大家面前，更加激发了学生们的兴趣，让学生感到“我也能编儿歌”“我也可以做一个小诗人”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。创作后再让学生们读一读，又使学生能认识更多三字经。5、看电视教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点1、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。2、认识14个生字，会写6个字教学难点认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。3、生字卡片教学方法谈话法、朗读法、讨论法、自主探究识字、第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。（1）我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？（2）以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？六、朗读感悟1、学习第二小节（1）、请学生读第一小节（2）接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。（3）请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。（4）请学生发言，说说自己的发