人教版义务教育课程实验教科书小学三年级下册

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版义务教育课程实验教科书小学三年级下册《燕子专列》教案设计一、课程背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：①初读课文，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。②充分开发和利用网络、书籍，让学生课前搜索，了解瑞士的地理、气候环境，认识燕子的生活习性。③学生利用百度搜索等方式了解人类保护鸟类的感人故事。二、教学课题教学目标：1、学习本课生字词，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、通过多媒体直观教学、品读重点语句、课堂拓展练习等方法让学生体会燕自遭遇的险境、感受人们对燕子的关爱。4、感受，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点：1、整体把握课文，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。2、领会描写恶劣环境的内容和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。三、教材分析《燕子专列》是人教版义务教育课程实验教科书小学三年级下册第二组以爱护环境为专题的一篇精读课文。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。四、教学准备：多媒体课件1、在百度搜索《燕子专列》课件及文字、图片、影像等资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学资料、教案材料作为参考，搜索相关视频课堂上放给学生观看，加深学生对本课主题的印象。五、教学方法1、课前让学生搜索有关瑞士、燕子、保护鸟类的资料，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，增强保护环境意识，达到工具性与人文性的统一。2、运用情景教学法，创设相应教学情景，让学生体会燕子遇到的险境及感受人类对动物的关爱。3、采用小组合作、评价学习、角色扮演的策略，提高学生学习能力。4、使用多形式的朗读方法，让学生读中体会思想感情。六、教学方法1、交流资料，引入新课。通过汇报、交流，开拓学生视野，检测学生搜集、整理资料的能力。认识瑞士地理位置及概况百度图片=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%B7%D6%DE%B5%D8%CD%BC%D6%D0%CE%C4%B0%E6&in=31638&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=64&rn=1&di=35698365930&ln=1611&fr=&fm=result&fmq=1331181701593_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn64&-1&di35698365930&objURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%F0%CA%BF%D1%A9%BE%B0&in=14937&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=2504295255&ln=1679&fr=&fm=result&fmq=1331181990343_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di2504295255&objURLhttp%3A%2F%2F认识燕子生活习性①揭示课题（课件出示满载燕子的车厢），齐读课题并解题。②质疑：读了课题，你有什么问题想提出来？2、初读课文，整体感知。①课文朗读百度视频②课文讲了一件什么事?3、再读课文，理解课文重点内容。（一）了解燕子遇到的麻烦①默读课文：燕子是候鸟，能长途旅行，怎么还用专列送呢?②指名回答。教师根据学生回答，利用课件出示第二自然段的三个句子。③学生自由读句子，说说自己的体会。通过查字典、联系上下文、换词法理解“骤降”“长途跋涉”“饥寒交迫”“濒临”④学生根据自己的体会品读句子④成千上万的燕子饥寒交迫，濒临死亡，这是多么令人焦急啊！指导学生有感情地朗读燕子遇到麻烦的三个句子，读出焦急、担心之情。（二）了解人们对燕子的帮助①燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，因为这些可怜的燕子都得到了人们帮助，都有哪些人帮助了燕子？②指名说，师板书：政府居民贝蒂③同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？④交流：A瑞士政府：政府都做了哪些事？（出示政府段落，让生读）理解“呼吁”政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。一个国家政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！指导学生有感情地朗读政府的行动，读出赞叹、了不起之情。B居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？理解“纷纷”：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有……可能有……师总结后，让生把具体人物带入说。“冒着……顶着……踏着……四处寻找……”读出居民们救助燕子时不怕艰辛和困难“四处”：都是哪些地方？在……在……（野外山谷）C贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？你能试着把这种感觉读出来吗？要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）贝蒂她不在乎什么？在乎什么？谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心，音乐伴读百度音乐、回归整体，拓展文本1、从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。2、出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。百度音乐、通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。七、教学反思《燕子专列》是一篇人文情景较浓的文章。本教学设计结合课文感人情怀进行设计：一、有效地应用信息技术课件，通过图片展示，创设情景，引导学生入情入境地朗读课文，体会爱心。二、引导学生品词析句，体会瑞士居民不怕困难，爱护鸟类的爱心。三、充分运用现代化手段，积极发挥互联网作用，训练学生的搜集资料能力、朗读能力、口头表达能力和想象能力，增强保护环境、爱护鸟类意识。八、板书设计燕子专列政府饥寒交迫居民（贝蒂）濒临死亡九、老师情况省份：广东省学校：广东省佛山市顺德区熹涌陈佐乾纪念学校姓名：陈颖欣地址：广东省佛山市顺德区熹涌校前路1号熹涌陈佐乾纪念学校邮政编码：528308电话：[phone]