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说课稿题目：美国的诞生（人教版九年级上册世界历史第四单元步入近代第十二课）提纲题目：美国的诞生一、说教材（一）课程标准的要求（二）教材的地位（三）教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感目标二、说教学重点和难点（一）教学重点（二）教学难点三、说教法学法（一）学情分析（二）说教法（三）学法指导四、课前准备（一）教师（二）学生五、说教学过程（一）创设情境，设疑导入（二）合作学习，探究主题（三）归纳总结，升华认识（四）学以致用，创新提升六、说课后作业（一）选择题——考察基本史实，扎实历史基础（二）材料分析题——考察阅读史料、深入思考、发散思维、分析总结能力（三）简答题——考察全面客观思考问题的能力，培养历史唯物主义精神七、说板书第十二课美国的诞生说课稿（人教版九年级上册世界历史第四单元步入近代）一、说教材（一）课程标准的要求简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。（二）教材的地位《美国的诞生》为《世界历史》上册第四单元《步入近代》的重要一课，自文艺复兴开始，世界历史开始步入近代。这个时期是资本主义发生发展的时期，这一时期，资产阶级通过一系列改革和革命最终确立了自己的统治。资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力的发展，历时八年的美国独立战争就是一个典型的事例。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，了解美利坚民族精神，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过二百多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着几千年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在二十一世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。（三）教学目标1、知识目标本课的知识目标集中在两个方面，第一，让学生明确美国独立战争爆发的原因，战争过程中的五件大事，战争的结果以及战争的意义，从而了解美国诞生的相关知识。第二，明确《独立宣言》的内容和意义，了解华盛顿的活动和作用，进而理解重要历史文献和历史人物在历史发展过程中的重要作用。2、能力目标通过本课的学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。3、情感目标通过本课的学习，帮助学生达到三个方面的情感目标：第一，使学生认识到美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。第二，通过了解美国独立的历程，认识到美国独立战争是正义、进步的事业，美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命动运，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。第三，使学生从这场战争的过程中认识到人民群众的力量，正是得到了人民群众的支持，美国才能最终以弱胜强，取得胜利，只有依靠人民群众的力量，革命才能胜利。从而向学生进行爱国主义教育，培养他们的历史责任感。二、说教学重点和难点（一）教学重点1、北美独立战争爆发的原因。北美独立战争的爆发是历史的必然，美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。2、北美独立战争的过程。首先，战争的过程是我们研究北美独立战争的性质和历史意义的最具说服力的证据，其次，重新体验北美独立的艰辛历程，是对学生进行情感态度与价值观教育的重要材料和必要途径。3、北美独立战争的历史影响。首先，此项内容是课程标准的要求；其次，美国独立运动对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用，为学习下一节《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础，因而理解北美独立战争的历史影响，对学生建构世界历史的知识体系，具有至关重要的的作用，有利于培养学生运用联系的观点考察历史问题的能力。（二）教学难点：1、美利坚民族的形成。首先，这一部分涉及的内容较多，但是初中生在世界历史方面的知识储备不足，会为教学带来一定难度；其次，这些内容理论性强，对于初中生来说比较抽象，理解时可能会遇到一定程度的困难，这种情况下，需要教师运用多种授课技巧，既要灵活贯通课外知识，通俗易懂的讲述深刻道理，又要激发学生的学习兴趣，同时，还要引导学生积极思考，主动参与，探寻事物的本质。2、北美独立战争的性质和历史影响。这一部分内容需要从之前对客观史实的学习中逐步总结、抽象出来，并加以升华使其成为理论性、规律性的知识，在具体操作过程中，需要教师充分引导学生开拓思维，进行深度思考。三、说教法学法（一）学情分析授课对象为初三学生，通过两年的历史学习，已经具备一定的历史基础，并初步掌握了学习历史的方法和思维技巧，但同时世界历史对于他们来说还比较生疏。针对这些实际情况和学生需要，教学中应尽量深入浅出，对过于专业性、理论性的地方进行简化，既有利于激发学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“学生发展为本”的要求。（二）说教法在教学中主要采用问题教学法、角色扮演法、分析归纳法、辨析讨论法、合作探究法等，以培养学生自主学习的意识，从而主动参与、大胆质疑、创新思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。在具体的教学实施中，采用多媒体、影片资料等手段，增强教学的直观性，调动学生自主参与、激发学生学习兴趣。（三）学法指导要求学生积极参与教学过程，指导学生运用阅读理解方法去感知教材，运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识，运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。并鼓励学生采用角色扮演等方式，深入了解当时历史情景。同时，也不能忽略最基本的学习方法，即倾听教师讲解，在教师引导下进行学习。四、课前准备（一）教师教师要做好两方面的准备：一是确定教学主题，收集相关资料，完成教学设计，并制作多媒体课件；二是指导学生查阅相关资料，做好课前预习工作，以便于教学活动的展开。（二）学生学生要积极配合教师，做好相应准备，首先，对教材进行预习，初步理解教学内容；其次，根据需要查阅书籍、浏览网页，收集相关资料，分小组写成报告材料。五、说教学过程讲授过程中，使用多媒体设备，包括ppt课件、flash动画以及视频影片等，一方面激发学生的学习兴趣，改善枯燥的课堂教学，另一方面，强化记忆，增强教学的直观性，使学生形成生动的感性认识，从而抽象升华为理性认识。讲授时，采取提问、解决问题、回答问题、复述强化的方式，调动学生积极性，培养其自主学习、合作学习、探究学习的精神，以体现“以学生发展为本”的教学理念。同时，在教学中引导学生形成正确的情感精神和价值观。教学环节教学内容教师活动学生活动教学理念和设计意图一创设情境设疑导入在美国经典乐曲的伴奏下，展示一组有关美国历史的滚动图片提问、引导、总结、导入新课（看到这些图片大家会联想到哪个国家？美国是当今世界上最强大的资本主义国家，然而它却是一个只有二百多年历史的年轻国家，美国是怎样诞生的？又是如何迅速强大起来的？）观看图片，兴趣盎然，互相评论，积极思考，踊跃回答问题利用多媒体的声像效果，形象直观地从多方位刺激学生的感官，符合青少年形象思维丰富的特点，使学生做到精力高度集中，形成持久学习动力，很快进入学习最佳状态。声音和图像的结合，增强了视听效果，加强了生动性，活跃了课堂气氛，有利于课堂教学展开。二合作学习探究主题1、美国独立战争爆发的原因（1）英属北美十三个殖民地的发展概况问：独立战争前，英属北美殖民地的发展概况是怎样的？要求学生快速阅读课文，迅速概括，为教学的进行铺设一个地域和经济平台。学生根据课前预习以及快速阅读之后掌握的信息，回答问题通过阅读，培养学生理解、分析、运用史料解决问题的能力，引导学生对战争前的英属北美殖民地有一个直观认识，加深理解。（2）美利坚民族的形成问：美利坚民族是怎样形成的？（难点突破）教师播放影片（大国的崛起），并引导学生回忆初三政治课的内容，明确一个统一民族形成的各个要素，然后要求学生自由讨论，结合史实总结概括出美利坚民族形成的原因。学生从教师的讲解以及影片所反映的情况，回忆起民族形成的相关知识，并借助史实和合作讨论，充分理解了美利坚民族形成的历史过程。通过观看影片、教师的引导讲解和学生的合作讨论，促进学生的思考和总结，概括出美利坚民族形成的原因，培养学生抽象思维和概括能力，以及透过现象看本质的能力。（3）英国对殖民地的压制政策问：北美人民为什么要反抗英国殖民统治？要求学生快速阅读课文，寻找答案。在学生给出答案后，教师予以肯定并加以深度介绍。学生根据课前预习以及快速阅读之后掌握的信息，回答问题。通过倾听教师讲解，加深对这一问题的认识。通过阅读，培养学生理解、分析、运用史料解决问题的能力。（4）欧洲启蒙思想传入北美教师在这一部分继续播放影片，之后做补充教学，以充实背景资料，帮助学生加深对战争爆发问题的理解。学生课前可能已做了一些了解，通过观看影片，思想有了进一步提高为学生增加一些背景知识，适当提高讲授深度，有利于学生深化认识，充实知识储备。（5）简单的小结引导学生得出“北美独立战争的爆发是历史的必然”这一结论学生在教师引导下逐步抽象出理论性的知识，培养了其抽象思维能力，分析概括能力，以及认识事物本质的能力通过前面的探究学习，引导学生概括出规律性结论，提高学生综合归纳、客观认识历史事件的能力，有利于树立历史唯物主义精神，通过教师的点拨，使学生明白了北美独立战争爆发的必然性，形成“论从史出”的历史思辨能力。2、北美独立战争的过程（1）战争过程中的五件大事教师列出提纲：战争开始、军队组建、宣告独立、战争转折、战争结束。然后要求学生阅读教材，寻找答案，完善提纲。学生结合提纲，通过阅读，找出对应历史事件，基本掌握了北美独立战争的过程。结合提纲阅读史料，锻炼学生提取信息能力，培养学生分析、概括能力。（2）《独立宣言》的进步性及其历史意义教师或请一名善于演讲的学生或自己亲力亲为，极具激情的阅读《独立宣言》的内容，使学生首先感受到《独立宣言》的强大的号召力。然后，出示《独立宣言》中的部分文献原文，引导学生分析《独立宣言》在当时的进步性，并引导学生认识到《独立宣言》标志美国诞生的历史作用，点出美国国庆日7月4日，并联想我国国庆日，深化认识。学生在教师指导下分析材料，抽象出理论性的结论，提高了认识。通过史料分析，帮助学生提高分析、概括能力，并培养学生运用史料解决历史问题的意识与能力。（3）战前英美双方力量对比教师运用多媒体课件出示英美双方力量对比图示，让学生可以直观感受到英美实力的巨大差距学生通过阅读图表中的信息，明确了北美独立战争是一场以弱胜强的战争，初步感受到战争的胜利来之不易。运用对比的方法，给学生以直观的感差，从而帮助学生发现事物的特点，认识到事物的本质，起到深化认识的作用。（4）情感升华为学生播放影片（大国的崛起）片段，使纯粹的理论成为生动的历史再现，让学生在初步了解了北美独立战争的相关知识下，进一步理清头绪、深化认识。最重要的是感受北美人民争取民族独立的艰难与不