初中语文教学设计的基本理念及方法

初中语文教学设计的基本理念及方法内容摘要我国基础教育课程改革迅速在全国范围中展开，新课程凸显出的全新的理念，在课程目标、内容、实施等方面都发生了重大变革。作为一线的教师，应当更新观念，“反思以认识为核心的教学价值观，重建生成性的教学价观。”在新课程背景下进行教学设计。语文课程教育学是一门正在建设中的新兴学科，它将朝着中国化、科学化、现代化的道路向前发展，本学科要确立新理念，吸纳新信息，运用新视角，探求新方法，赋予汉语文教育新的生命。为此我们必须研究语文课程的性质、目的任务、教育原则、语文课程标准等，确立科学的现代语文观念；研究阅读教学、写作教学、教教学模式、教学过程、教学评价，优化语文教学内容；研究教师和学生，发挥各自的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教学效果。（一）以认识为核心的教学价值观的反思首先我诠释一下教学设计的含义，什么是教学设计呢？就是教师在上课前对课堂所作出的预设。它是建立在教师对教材的深入解读和对学生的分析上，它指对教学内容的策略等所作出的全方位的策划，并且这种策划是允许有弹性的。（二）生成性教学价值观的重建。生成性教学价值观的全称是课堂动态生成，即在动态中生成，这种教学价值观是运动、变化的。在教师与学生、学生与学生、学生与文本、学生与作者、学生与作品中人物来实现这一动态过程。那么这种价值观遵循了什么理念呢？首先尊重了生命的自主性，其次赞美了生命的独特性，第三关照了生命的整体性，第四理解了生命的生成性。我在教《七根火柴》这篇文章时，曾有学生发问：我看到报纸上报道的人都有真实姓名，这里把无名战士用一个真人，一个有名字的人，我们不是更加崇拜他、景仰他吗？那么就这个问题我们可以采取互动的形式，分小组讨论，推荐代表发言。有一位同学说无名战士只是生活中的一个典型代表，本来可以写成张某某、也可以写成李某某，但像这样的红军战士实在是太多太多了，这里不需要写汉字，写成无名战士更好，更能体现红军那种勇于献身的精神，那种刻骨铭心的事迹。看到无名战士就像看到我们的红军，看到无名战士就能看到红军的精神。我们有什么理由给他起个名字呢?这位学生回答得多好啊！如果教师教条的把自己的观点生硬的加给学生，把作品的内容强灌给学生，学生的思维怎能放出光芒？学生的发言怎能启发他人？可见这种生成的价值观能把学生的智力、情绪、能力、情感、思想完全融合在一起，既尊重了学生的主观能动性又发掘了学生深沉的领悟力，同时启发了其他学生，还调动了包括老师在内所有的激情。学生就会说：“他行，我也能行。”老师也会由衷的说：我们的学生真是太棒了！我们有什么理由不相信他们？为什么总是禁锢他们？曾经有一位哲学家说过：“一过苹果交换另一个苹果，同样是一个苹果，可一种思想交换另一种思想，就是两种思想。”如果我们教师在预设时能充分发挥课堂的能动性，保护好学生的激情，学生不仅在课堂中参与了体验同时获得自我满足，课堂呈现的是弹性美。