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堽城镇中心小学2016---2017学年度第一学期期末二年级数学学科试题及试卷分析堽城镇中心小学：姓名：苏娟时间：2017、1堽城镇中心小学2016---2017学年度第一学期期末二年级数学学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析：测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，本试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，涉及面广，主要考查孩子对乘除法及角和方向的认识，共5个小题；第二题，选择题，共8个小题，重点考查学生综合运用知识的能力，但有一定难度。第三题计算题，属于最基础性的题目，考查了孩子的计算能力和计算的顺序和细心程度。第四题画一画，考察学生对三种角的掌握程度及乘法的掌握。第五题看图列式，目的是考察学生第六题问题解决，目的是考察学生本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。下面我对试卷上的试题来进行评价分析。1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将认识方向、观察物体等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。二、试卷分析：（一）成绩分析：本次期末考试参加考试学生276人，平均分：79.78。及格人数：248及格率：90%，最高分：100共三人，最低分：6.5分。从考试成绩来分析本次测试还可以，但多数学生没有考出自己的水平，很多题目都能正确的完成而在试卷里很少有人做对，可以看出一部分学生对考试的适应能力差、不够仔细。（二）具体试卷分析：第一题，填空题共5个小题，综合性很强，有课本上的基础知识，如乘法口诀。同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第3小题填图中分别有什么角、第4小题填相应符号。另外第5小题方向题小明面向的是南方，他们右面很多同学都写错了，一是这一单元学的不够扎实，另外也没有认真思考。整体来说难度不大，就是考查的学生们的细心程度，出错较多的学生，说明在做题时不够细心，做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。第二题，选择题，共8个小题，综合性强，有一定难度，容易出错，如第2小题求9个6相加的和是多少、第4小题6是3的几倍容易混淆！而第5题考查学生对侧面物体观察的掌握是很多学生容易出错的地方。第7小题从全新的角度考查孩子计算的掌握，一些不熟练及不细心的孩子刚容易失误。第三题计算题，直接写得数和列竖式计算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一小半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。第四题画一画共8分两个小题，比较简单，大部分孩子可以完成。第五题看图列式只有三个小题，但是题型较新，有一定难度，如第1个是有余数的画图，平时孩子们做较少；第3个列式图案比较立体、第4个列式是乘除的连式有一定难度，整个第五大题出错率较高，失分多。以今后还需要老师们多让孩子接触丰富的题型、复习更全面一些。第六题问题解决，五个小题都联系生活实际，掌握基本可以，出错较为集中的是第3小题要求先计算再打对号，但一部分孩子直接打了对号，而没有先在试卷上计算。还有就是第5小题，难度不大，但一部分学生由于没有给出直观的文字和数字信息而没有了方向。另外仍然的部分学生写错或不写单位，不写答或写不完整答的情况。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。三、主要存在问题：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。、（3）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。四、今后教学工作改进措施及努力方向：（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。（7）关注后进生的状况。（8）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。（9）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。总之，在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。