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《百分数的意义和写法》评课稿六横中心小学王芳英今天聆听了五位老师五堂精彩的数学课，受益非浅。下面就台门小学夏东旭老师的《百分数的意义和写法》一课，谈谈自己粗浅的看法。1．联系生活实际，让学生在生活中感受百分数的存在，发现数学问题，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。教师充分利用情景问题，课前播放篮球赛比赛录像片段：火箭队和开拓者队。画面停在时间还有17秒，火箭队以81：80领先一分，开拓者队犯规，火箭队获得罚球。老师让学生猜想这个球该谁去罚？让学生自己分析。当学生初步感知了百分数的意义后，说说自己收集的生活中的百分数。在课的最后，执教老师让学生用百分数表示这节课学习的满意率，让学生学以致用。还送给同学们一句爱迪生的名言——“天才是1%的灵感，加99%的汗水”，让学生体会到百分数在生活中无处不在！2．老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。3．利用教材，创设情境，对学生进行思想教育。老师在组织学生呈现生活中的百分数的素材时，选取了学生生活中较常用的，如全国学生体质健康调研中近视发病率的数据，让学生通过数据感受到了爱护眼睛的重要性和紧迫性。老师更是适时地对学生进行了思想品德教育。听了《百分数的意义与写法》一课后，让我深刻地体会到，数学知识的学习进程不是简单的外部知识和内部知识的叠加，而是一个由学习者自己建构知识经验的递次发展的过程，是一个由认知冲突引发学习欲望的自主过程，而要使学习过程具备这样的特点，这就对教师的前期思考和备课提出了更大的挑战，需要我们在教学实践中进行更深层次的思考与实践，才能更好地促进学生的发展。