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王安石王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹了北宋“民劳财匮”，提出了一个完整的新的思想体系，对后来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。王自２２岁考中进士，踏入仕途。1069-1076年，王安石两度为相。为改变北宋“积贫积若非”的政治局面，王安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会变革运动。史称“熙宁新法”。在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭菝凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。《桂枝香金陵怀古》一词写景言志为诗词名篇。散文《答司马谏议书》《游褒禅山记》作为范文精选入中学课本。现存著作有《临川集》，《临川集拾遗》，《周官新义》，《宋说》等。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还？唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼苏辙、王安石、曾巩看视屏听朗读，注意节奏和字音。三、注意下列语句的停顿（1）仲永/生五年（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名（3）其诗/以养父母、收族为意（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。（5）传/一乡秀才/观之（6）日扳仲永/环谒于邑人（7）余闻之也/久（8）其/受之天也，贤于材人/远矣补充课文注释父异焉即书诗四句焉：语气代词，代这件事。书：动词，写。或以钱币乞之父利其然也从先人还家还自扬州或：有的人。利：动词的意动用法，以……为利。然：这样。从：跟从。从扬州回家。结合课文注释分小组翻译课文贤于材人远矣卒之为众人且为众人固众人得为众人而已耶？反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。固：本来。且：况且。卒：最终。于：比……二、检查学生自主学习情况•隶（）谒（）邑（）称（）泯（）矣（焉（）扳（）lìyèyìchènmǐnyǐyānpān四、注意下列实词的理解•（1）“伤仲永”伤：哀伤、叹惜•（2）“世隶耕”隶：属于•（3）“养父母”养：赡养•（4）“自是指物作诗立就”立就：立刻完成•（5）“传一乡秀才观之”一乡：全乡•（6）“或以钱币乞之”或：有的人•（7）邑人奇之：邑人：同县的人•（8）“从先还家”从：跟从•（9）前时之闻：闻：听到的名声•（10）“泯然众人矣”泯然：完全•（11）“卒之为众人”卒：最终众：普通•（12）“如此之贤也”贤：(有)才能•（13）“且为众人”且：尚且•（14）“固众人”固：本来归纳词性活用现象1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为……有利。1）之忽啼求之（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）卒之为众人（）受之天也（）代词，代书具代词，代仲永代词，代“仲永写的诗”代词，代“仲永很有才这件事”助词，的调节音节，无意义调节音节，无意义一词多义2）于环谒于邑人（）于舅家见之（）贤于材人远矣（）受于人者不至（）到，介词在，介词比，介词被，介词3）其其诗以养父母（）其文理皆有可观者（其受之天也（）如此其贤也（）彼其受之天也（）他的，指方仲永的代方仲永写的诗他，指方仲永他的他⒈不使学⒉还自扬州⒊受之天也省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。4、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？看图复述故事伤生五年十二三矣又七年指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣才能年龄不使学那么仲永为什么会“泯然众人矣”？我们一起来分析吧。明确:“世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。(2)知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？明确：父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅愚昧无知。(1)仲永生活在什么样的家庭中？(3)请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣”的原因？A：从方仲永个人情况看，表层原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。(4)作者对此是什么态度？这对你有何启示？B：从深层原因上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。哀伤、惋惜研读与赏析1、课文按表达方式可分为两部分，重点在哪一部分？明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理（议论），两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论2、叙事部分有详有略，为什么对方仲永的才能初露写得很详细？明确：是为了更好地突出中心。详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童天赋”与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。3、第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。体验与反思假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己不是很聪明，读了文章后，又有什么感受和启发？“吾生也有涯，而知也无涯。”“活到老，学到老。”