5手指导学案(老师版)

5手指导学案(老师版)1/35、手指（老师版）导学目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。导学重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。导学难点：领悟其中的道理。课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时预习学案1、我会读（注音）：堂皇名义薄弱附庸养尊处优2、我知道：这篇课文是写的一篇散文，文章最后阐明了的道理。3、想一想（1）初读课文，思考：课文写了哪些手指，写出了它们什么样的特点？（2）再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪5手指导学案(老师版)2/34、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。导学案一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指二、小组内交流预习学案三、合作学习，交流探究1、读课文，填表格。五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整手指长处短处启发拇指肯吃苦形状不美人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食指机敏姿态不窈窕，易受伤中指相貌堂皇、养尊处优干活不出力无名指、小指体态秀丽、样子可爱能力薄弱2.五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。众志成城人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。团结就是力量。四、总结全文，课堂检测阅读课文片段，回答问题。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。5手指导学案(老师版)3/31、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。___生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指在众手指_簇拥呵护下的优裕环境。2.在横线上填上合适的关联词语。3.短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？中指华而不实。五、拓展延伸，作业布置模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。可以写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿。板书设计5*手指姿态不同性格各异团结一致握成强有力的拳头