中考复习--统计与概率

1中考复习---统计与概率同文中学黄志勇一、中考说明的解读统计数据的收集了解普查和抽样调查的区别，知道抽样的必要性及不同的抽样可能得到不同的结果总体、个体、样本、样本容量能指出总体、个体、样本、样本容量；理解用样本估计总体的思想能根据有关资料，获得数据信息，发表自己的看法能通过收集、描述、分析数据的过程做出合理的判断和预测，认识到统计对决策的作用，能表达自己的观点平均数、众数、中位数理解平均数的意义，会求一组数据的平均数（包括加权平均数）、众数与中位数能用样本的平均数估计总体的平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示一组数据的集中程度统计表与统计图会用扇形统计图表示数据会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图能利用统计图、表解决简单的实际问题极差、方差会求一组数据的极差、方差根据具体问题，会用它们表示数据的离散程度；能用样本的方差估计总体的方差频数和频率理解频数、频率的概念；了解频数分布的意义和作用；能通过实验，获得事件发生的频率利用频数、频率解决简单的实际问题概率事件了解不可能事件、必然事件和随机事件的含义概率了解概率的意义；知道大量重复实验时，可用频率估计事件发生的概率会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题2二、知识结构三、统计课程的复习建议准确把握考试要求，知识讲解适度即可1.对普查与抽样调查的讲解定位为基本了解，能结合实例分析何时选择普查，何时选择抽样调查，但不必作更多、更高的要求.2.能识别、补充、绘制统计表、条形统计图、扇形统计图和折线统计图，并能认识到各种统计数据描述形式的特点及优缺点，但不必对此深入挖掘.3.会计算平均数、加权平均数、中位数、众数等反映数据集中趋势的特征数据，会计算画树状图概率可能还是确定确定事件不确定事件不可能事件必然事件机会的大小比较游戏的公平与否概率实验估计概率分析预测概率模拟等效实验列举法列表借助统计活动研究概率从概率角度分析统计数据特征统计概率收集数据媒体查询亲自调查普查抽样调查抽样的基本要求总体个体样本整理数据频数分布表频数频率频数分布直方图频数折线图扇形统计图分析数据统计图表阅读图表提取信息统计量集中程度离散程度加权平均数平均数中位数众数极差方差标准差作出决策用样本估计总体作出判断和预测统计3反映数据离散程度的极差、方差，理解这两类统计量的意义.四、概率课程的复习建议这部分内容是在《标准》实施后的新增内容，可能性的大小、概率的计算以及用概率解释（或解决）日常生活中的实际问题是这部分的重点内容.1.理解频率与概率之间的关系，知道大量重复实验时，频率的稳定值可近似地作为随机事件发生的概率，但对“大量”不必做解释说明.2.理解古典概型问题概率计算的原则：各事件发生是等可能的，求出事件发生的所有结果数，求出满足条件的事件发生的结果数，但不必引进利用排列组合的方法进行计算求解.3.尽管全国各地已经出现了将代数、几何、概率等领域的知识相结合的试题，但是我们没必要因此而无限加大概率知识的难度.实际上，只要我们理解了概率的本质，掌握了计算概率的基本方法，其他知识的引入仍然不会干扰我们的解题.因此，我们在进行复习时，不必进行过多的联系，而应该踏踏实实地对基本知识、基本技能和基本思想方法进行复习.五、复习策略（一）立足于学生，抓落实.教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是主导，作为复习课又有它的特殊性，复习的知识都是过去学习过的，就全班而言有的学得好，有的学得不扎实，我们就要深入了解哪些学生学得不好，那部分知学得不扎实，才能有目的、有准备的让学生参与课堂活动.落实的方法有两种：作业和小测.（二）立足于课堂，抓效率.在课堂教学中，教师要对知识的引入，新旧知识的衔接、例题的选择、学生知识现状学生对知识的接受能力，复习课上教师注意“以题代点、以题论法”，合理的安排讲练的时间，注意知识的纵横联系，注意教学基本思想的渗透，注意基本方法的训练，注意总结出学习的规律性，充分发挥课堂效益，尽量把问题解决在课堂.（三）立足于课本，抓变换在复习中要立足于课本，离开了课本的复习必然是无源之水，特别是教师，要充分挖掘和发挥课本中的例题、习题的潜在的功能，教给学生通过类比、延伸，拓展出一些新颖的变式题，并加以解决，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法、掌握教材中的通性通法.（四）针对题目，抓本质复习中要做大量的习题，教师的思维一定要站高，要能把一个知识点的应用和考查方式研究透彻.4建议：在中考复习教学中，解题训练是极为重要的，但习题演练的关键不在题量，不是简单机械的重复训练和题海战术，解题训练要有一定的系统性、针对性，有明确的考察目标和培养方向。在平时教学中，我们应该多对一个已有的习题进行系列改编变式，形成一个题组或题链，在变式探究的过程中，学生的思维逐步深入，有利于促进学生对知识本质的认识，对各种数学思想方法的熟练掌握，有利于培养学生思维的灵活性和深刻性。（五）复习时间不宜过多，如何落实才是关键1.统计与概率领域的复习时间应根据学生情况而定，但总体上不宜太长，并且最好在第一轮复习中详细讲解，以后主要是通过模拟考试进行考查、落实.2.在复习过程中，不要把练习题收集的过多过难，所选择的题目只要能覆盖考试要求中所涉及到的各个知识点并达到了相应的能力要求即可.3.对所选的每一道习题一定要落实到位，如果学生出现了错误，就应该及时更正，再练习，直到学生掌握为止.4.在各次模拟考试试题的命题时，要有总体计划，使得各次考查结束后能对统计与概率领域的知识进行全面而又有重点的考查，以便发现问题、解决问题.5.对统计知识的复习可以尝试按照统计过程的先后顺序引导学生进行思考，对概率的计算可以尝试通过对背景的分类进行整理.六、归类示例类型一统计方法的应用例1、下列调查适合作普查的是（）A．了解在校大学生的主要娱乐方式B．了解宁波市居民对废电池的处理情况C．日光灯管厂要检测一批灯管的使用寿命D．对甲型H1N1流感患者的同一车厢的乘客进行医学检查【解析】D题中A、B、C三项受客观条件限制，无法对所有个体进行普查，常采用抽样调查；只有D必须做全面调查.变式题：下列调查适合作抽样调查的是()A．了解义乌电视台“同年哥讲新闻”栏目的收视率B.了解某甲型H1N1确诊病人同机乘客的健康状况C.了解某班每个学生家庭电脑的数量D.“神七”载人飞船发射前对重要零部件的检查类型二与统计有关概念、及统计图表的应用例2、“勤劳”是中华民族的传统美德，学校要求同学们在家里帮助父母做些力所能及的5家务.王刚同学在本学期开学初对部分同学寒假在家做家务的时间进行了抽样调查（时间取时间分组0.5～20.520.5～40.540.5～60.560.5～80.580.5～100.5频数2025301510（1）抽取样本的容量是.（2）根据表中数据补全图中的频数分布直方图.（3）样本的中位数所在时间段的范围是.（4）若该学校有学生1260人，那么大约有多少学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间？【解析】本题重点考查了统计基础知识—频数分布直方图以及计算、解决实际问题和信息处理能力，本题还考查了利用样本估算总体的思想.类型三平均数、中位数、众数、极差、方差及其应用例3、在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶.图1是其中的甲、乙路段台阶的示意图.请你用所学过的有关统计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题：（1）两段台阶路有哪些相同点和不同点？（2）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？（3）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议.【解析】本题重点考查了平均数、极差与方差的有关知识的理解与应用能力.本题的背景是游客上山的小路，具有很强的现实性.同时，3个设问将生活中的现象（台阶路的平稳）与数学自然地挂上了钩，使学生经历了一个数学化的过程——将对台阶的比较这一现实问题转化为对两组数据的比较.本而第（3）问要求提出合理的整修建议，更具有很强的开放性，考查了运用数学解决问题的能力.本题对相关数学概念（平均数、方差等）现实意义的理解水平的考查要求较高.一般地，当数据的“平均水平”相近时，两者的离散程度未必相同，这是我们需要通过考查方差或极差，对数据进行合理的决策.类型四概率的相关概念及计算、应用6例4、集市上有一个人在设摊“摸彩”，只见他手拿一个黑色的袋子，内装大小、形状、质量完全相同的白球20只，且每一个球上都写有号码（1～20号），另外袋中还有1只红球，而且这21只球除颜色外其余完全相同.规定：每次只摸一只球.摸前交1元钱且在1～20号内写一个号码，摸到红球奖5元，摸到号码数与你写的号码相同奖10元.你认为该游戏对“摸彩”者有利吗？说明你的理由.若一个“摸彩”者多次摸奖后，他平均每次将获利或损失多少元？【解析】本题重点考查了如何用概率知识来解释一些生活中事件发生的概率，进一步丰富对概率的认识，并能结合具体实际问题，利用简单的概率计算来判断游戏的公平性.七、中考命题热点及趋势1.以考查基本知识为主，面向全体得分；2.江西省近四年这部分的题基本是选择或填空一题、解答两题，分别考统计量（平均数、众数、中位数）计算、读统计图表、补图、用样本平均数总体平均数，分析数据表达自己的观点,概率计算；3.概率与其它知识点的有机结合是近年来中考命题的热点，值得我们关注；4.结合具体问题，直接考查统计与概率的有关概念、图象信息捕捉运用能力.06年、07、08、09年课标卷中概率统计试题分布表：年份题号试题所占分数占分比例题型考查内容20066315%填空题众数中位数197解答题计算概率228解答题统计的应用20073318.3%选择题统计的应用113填空题可能性208解答题统计的应用228解答题计算概率200815314.2%填空题平均数196解答题计算概率238解答题统计的应用20096315%选择题众数中位数197解答题计算概率208解答题统计的应用热点一:统计图表及数据信息的提取.命题趋势:对于数据的表示，固然要求学生会制作有关统计图表，但随着现代科技的发展，制作统计图表的工作将越来越多地为计算机所代替.因此，在有关技能考查中，图表的制作7不应是考查的重点所在，而对于图表制作原理的理解以及图表信息的提取、图表的特点和选用等应成为考查的重点.(1)呈现初步整理的结果或比较规范的图表，要求学生阅读图表提取信息.例5．（2009年包头）某校为了了解九年级学生的体能情况，随机抽查了其中的30名学生，测试了1分钟仰卧起座的次数，并绘制成如图所示的频数分布直方图，请根据图示计算，仰卧起座次数在15~20次之间的频率是（）A．0.1B．0.17C．0.33D．0.4(2)呈现不完整的图表，要求学生根据题干中其他信息补全相应的图表，这样既考查了学生对图表的理解以及图表绘制的技能，同时工作量又不是很大.例6、（2009年吉林省）下图是根据某乡2009年第一季度“家电下乡”产品的购买情况绘制成的两幅不完整的统计图，请根据统计图提供的信息解答下列问题：①第一季度购买的“家电下乡”产品的总台数为；②把两幅统计图补充完整．(3)可以呈现多个图表，要求学生从不同的图表中提取不同的信息解决问题，关注对统计图表特点以及选择使用技能的考查.例7、（2006年江西省）某文具店销售的水笔只有A、B、C三种型号，下面表格和统计图分别给出了上月这三种型号水笔每支的利润和销售量.（1）分别计算该店上月这三种型号水笔的利润，并将利润分布情况用扇形统计图表示；（2）若该店计划下月共进这三种型号水笔600支，结合上月销售情况，你认为A、B、C三种200150100500175150台数种类电脑电视机热水器冰箱洗衣机冰箱%%35%10%电脑电视机热水器洗衣机5%A、B、C三种水笔每支利润统计表A、B、C三种水笔销售量统计图水笔型号ABC每支利润（元）0.60.51.2人数1210501520253035次数8型号的水笔各进多少支总利润最高？此时所