中考总复习系列古诗词

中考总复习系列古诗词曲鉴赏课程标准解读《九年制义务教育课程标准》在初中学段的“教学目标”第十一条中明确指出：中学生要“通过诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”考点透视一、内容上：理解重点词句、领悟思想感情二、形式上：感知艺术形象、鉴赏写作特点提问方式一般提问方式：你认为某一联中最生动、最传神的字（词）是哪个？为什么？某句是全诗的关键，为什么？提问变式：某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？等等。考题回放示例1、饮酒（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。考题：这首诗“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。示例2、望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。考题：这首诗颔联是描写近望泰山所见景象，其中“钟”“割”两字历来为人所称道，请分析好在何处？示例3、己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。考题：最后一句历来被人们视为千古名句，请试作分析。知识梳理对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。答题步骤第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。c、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。e、叠字叠词还增加了诗的音律美。f、该句点明了、揭示了作者……情感、思想或哲理。考题演练示例1、饮酒（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。考题：这首诗“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。（本意+语境意+……的情感）示例2、望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。考题：这首诗颔联是描写近望泰山所见景象，其中“钟”“割”两字历来为人所称道，请分析好在何处？“钟”，钟情，把大自然写得有情有义，把神奇秀丽都聚集在泰山，突出泰山的雄奇壮美；一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的形象。（本意+语境意+……的画面、形象）示例3、己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。考题：最后一句历来被人们视为千古名句，请试作分析。落红并不是无情的东西它怀恋着大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。该句中作者以落红自喻，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。（句意+表现手法+……的情感）提问方式一般提问方式：这首诗营造了怎样的意境氛围？提问变式：这首诗歌描写了什么景物？这首诗歌为我们展现了怎样的画面？这首诗歌刻画了怎样的形象？等等。考题回放示例4鸟鸣涧(王维)人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。考题:这首诗描绘了一幅怎样的画面？体现了诗人怎样的特点？示例5天净沙秋思(马致远)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图的？体现了诗人怎样的情感？示例6春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样的形象？知识梳理“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。初中阶段要求学生能够分析人物形象、通过对自然景物的分析理解诗歌意境特点、情感表达。有些特定的形象因为文化的不断传承形成了相对固定的思想、情感内涵。答题步骤第一步，找出描写诗歌形象的词语；第二步，描摹出主要的景物及其特点，特别注意要使用自己的语言，切忌简单直译；第三步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等；第四步，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。考题演练示例4鸟鸣涧(王维)人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。考题:这首诗描绘了一幅怎样的画面？体现了诗人怎样的特点？该诗描写了桂花、春山、明月、鸟、涧等景物，为我们展现了一幅静谧的春山月夜图。体现了作者闲适、安逸的情趣。示例5天净沙秋思(马致远)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图的？体现了诗人怎样的情感？该诗借助于枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图。体现了天涯游子的思乡与落寞情怀。示例6春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样的形象？该诗最后一联刻画了一个因思念亲人、忧国忧民而满头白发、稀疏难簪的形象。（形象+……性格、情感）提问方式一般提问方式：这首诗抒发了作者怎样的情感？提问变式：这首诗体现了作者怎样的心理？这首诗体现了作者怎样的心境？这首诗蕴含了什么哲理？说说你对本诗的主题的理解。等等考题回放示例7酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度说一说你的理解。示例8泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。考题：这首诗表现了诗人什么思想感情？示例9次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。考题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？知识梳理思想感情的表达是诗歌创作的归宿，我们可以对此进行简单的归纳：于己：喜与乐（寄情山水：如《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》、《过故人庄》等。）（生平快乐：如《春夜喜雨》、《西江月•明月别枝惊鹊》、《登飞来峰》等。）哀与愁（人生失意、壮志难酬：如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《登幽州台歌》、《行路难》等。）(感叹时光易逝：如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》等。)于他：思人（思念爱人、亲人、友人：如《望江南》、《武陵春》、《夜雨寄北》、《春夜洛城闻笛》等。）思乡（思念家乡：如《天净沙·秋思》、《黄鹤楼》、《渡荆门送别》等。）忧国忧民（爱国、忧民：如《春望》、《过零丁洋》、《十一月四日风雨大作》等。）答题步骤在了解时代背景、作者生平、创作风格的基础之上把握关键词句、分析艺术形象，进而领悟思想感情。具体形式：这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表现（突出）了……的思想、感情。考题演练示例7酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度说一说你的理解。此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。其蕴含的哲理是旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。示例8泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。考题：这首诗表现了诗人什么思想感情？该诗批判了醉生梦死的统治者，表达出作者忧国忧民之感。示例9次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。考题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？表达了作者思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”集中表达了诗人的思乡之情。提问方式一般提问方式：这首诗运用了什么表现手法?这首诗在语言上有何特色？提问变式：诗人是怎样来抒发情感的?有何效果？这首诗具有怎样的语言风格？请对某一句进行赏析。等等。示例10题破山寺后禅院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。考题：尾联的前一句写“万籁此都寂”，后一句又写“但余钟磬音”，是否前后矛盾？请简述理由。示例11武陵春（李清照）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。考题：本词写“愁”很有特点，试简析。示例12渔家傲（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。考题：试分析该词的语言特点。知识梳理常见的表达技巧有：A抒情手法：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。B描写手法：a、衬托（正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬、哀情衬）；b、对比；c、白描；d、虚实结合等。C修辞手法：如对偶、比喻、拟人、夸张、双关、排比、反复、用典等。D表现手法：联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬常见的语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。答题步骤关于表现手法：第一步，指出运用的表现手法；第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；第三步，说出运用该手法的好处。关于语言特色：第一步，用一两个词准确概括语言特色；第二步，用诗词中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。考题演练示例10题破山寺后禅院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。考题：尾联的前一句写“万籁此都寂”，后一句又写“但余钟磬音”，是否前后矛盾？请简述理由。示例11武陵春（李清照）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。考题：本词写“愁”很有特点，试简析。示例12渔家傲（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。考题：试分析该词的语言特点。知识梳理常见的表达技巧有：A抒情手法：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。B描写手法：a、衬托（正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬、哀情衬）；b、对比；c、白描；d、虚实结合等。C修辞手法：如对偶、比喻、拟人、夸张、双关、排比、反复、用典等。D表现手法：联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬常见的语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑