中考物理关键词

中考物理关键词内容提要：一、中考说明：原则、内容、结构、考点、难度二、试题质量：填空、选择、作图、简答、计算、实验、探究三、命题技术：整体、细节、案例四、复习策略：知识、文化、方法、素材义务教育课程改革已经进行了十年，但目前的评价现状是非常滞后的，按照教育部关于新课程评价方案，遇到很大的阻力，推行的等级分加综合素质评价并没有深入人心，被大家所接受，我们的新课程中考物理试题在纸笔考试的约束下，变革也不够明显。从近几年的全国各地中考物理试题来看，试题的内容和形式都发生了一定的变化，各实验区的中考物理试题，尽管特色各异，但从重视双基、联系实际、注重应用、考查全面上来看，死记硬背的现象少了，灵活运用的多了，大多数的试题都以生活为载体，加强应用方面的考查，试题在开放性、探究性、综合性和学生学习方法方面有所侧重，充分体现考查学生掌握物理知识和运用物理知识的能力和素质.下面就2011年的中考物理以关键词的方式与大家进行交流备。一、中考说明部分原则：物理学科学业考试必须坚持：根据学科课程标准命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式.注意联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应兼顾实验基本知识的考查，注意设置开放性的实验题等基本原则.具体来说，物理学业考试的命题主要应关注以下四个方面：落实物理课程标准的理念和目标.课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求是确定物理学业考试范围和要求的唯一依据，任何人不得擅自增删.试题具有教育性.试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识.试题的材料要具有时代性，能引导学生关注国家、人类和世界的命运.考查物理基本知识和基本技能的试题的呈现方式要有较具体的问题情境，强调应用性，注重能力考查.注意理论和实际的结合，要学以致用，考查学生应用能力.试题要注重联系社会、生产和生活实际，渗透STS的精神，试题中涉及的物理情境要真实，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力.应根据具体情境，合理地考查科学探究的各个要素来考查学生的科学探究能力，不宜把探究要素作为知识点进行考查.适当加大对考生实验能力考查的力度，重点考查学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能.要设置一定的具有探究性和开放性的题目考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中有展示自己特长和潜能提供机会.试题合理、无科学性错误.一方面试题所选用的题型合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平，赋分、评分标准科学合理；另一方面试题所涉及的知识应无科学性错误.内容：《标准》既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准.考试的内容标准应该基于《标准》中相应的要求，而不是教材.《标准》对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：结果性目标和体验性目标.所谓结果性目标是指：明确表达了学习结果是什么的一类目标，具有可测量、可评价的特点，主要应用于描述“知识与技能”领域的教学目标.所谓体验性目标是指：相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标.具有难于测量和评价的特点，主要应用于描述“过程与方法”和“情感态度与价值观”领域的教学目标.为了便于控制考试中试卷的内容分布，按《标准》的要求可以把考查的内容整理成下面三块:I．物质（一）结果性目标：需要了解的知识有：描述常见物质；描述三态特征；说出生活中常见的温度值；液体温度计的工作原理；描述物质属性；物质属性对科技进步的影响；物质由分子和原子组成；原子核式模型；（简单）人类探索微观世界和宇宙的历程；（简单）物质世界从微观到宏观的尺度；（简单）半导体、超导的特点和纳米材料的应用；半导体、超导的发展对社会的影响.需要认识的知识有：（初步）质量概念需要理解的知识有：对物质进行分类；区别固、液、气三态；用熔、沸点解释生活和自然界的现象；用水的三态变化解释一些水循环现象；密度概念；解释生活中有关密度的现象；物质属性与生活中物质的用途相联系.另外这里对用密度知识解决简单问题应该定位为应用级，标准中规定能解决实际问题的层次应该相当高了.这一块还有关于独立操作的技能要求：会测量温度和会测量固体和液体的质量.（二）体验性目标物质模块需要体验的有需要经历的：与同学交流当地环境资源利用的意见；探究物态变化；探究密度.需要反应的：关注环境温度，如对温室效应或热岛效应等发表见解.需要领悟的：具有评估物质对人和环境影响的意识；有节约用水的意识；有保护环境和合理利用资源的意识.说明：对密度以及物态变化的目标要求既有结果性的又有体验性的，反映了一些知识点的多重纬度要求.II．运动和相互作用（一）结果性目标需要了解的知识：举例说明电磁波在生活中的应用；举例说明自然界存在多种运动形式；世界在不停的运动中；用速度描述物体的运动；重力、弹力、摩擦力；用力的示意图描述力；二力平衡条件；物体运动状态改变的原因；物体的惯性；牛顿第一定律；增大压强和减小压强的办法；测量大气压的方法；物体浮沉条件和阿基米德定律；（简单）流体压强与流速的关系；乐音的特征；现代技术中有关声的应用；防治噪音的途径；光的反射和折射定律；凸透镜成像规律；凸透镜成像的应用；白光由色光组成；导线在磁场中会受到力的作用和影响力的方向的因素；光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度；电磁波的应用和对人类生活的影响.需要认识的知识：（初步）宏观热现象和分子热运动的联系；力的作用效果；浮力；（初步）声产生和传播的条件；凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用需要理解的知识：实例解释机械运动及其相对性；从一些简单热现象推测分子热运动；（简单）用速度公式进行简单计算；用压强（液体内部压强）公式进行简单计算.需要简单的应用：验证电磁现象.需要独立操作的一些技能有：使用适当的工具测量时间和长度；根据日常经验或自然现象估测时间；根据日常经验或物品估测长度；测量力的大小；使用简单机械改变力的大小.（二）体验性目标运动模块需要经历的有：探究惯性；探究压强的概念；探究浮力；探究流体的压强和流速的关系；探究声产生和传播的条件；探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究光的反射和折射定律；探究平面镜成像时像与物的关系；探究凸透镜成像规律；探究光由色光组成；比较色光混合与颜料混合的不同现象；探究通电螺线管外部磁场的方向；探究导线在磁场中会受到力的作用和影响力的方向的因素.说明：这一模块中很多知识的结果性目标都是通过探究过程达到的，希望引起重视.III．能量（一）结果性目标需要了解的知识：能量及其存在的不同形式；各种各样的能量和我们生活的关系；做功的过程是能量转化或转移的过程；功率在实际中的应用；机械功的概念和机械功率的概念；机械使用的历史发展过程；（简单）分子动理论的基本观点；内能的概念；温度与内能的关系；内能利用在人类社会发展史上的意义；热量的概念；比热容的概念；生产生活中简单串并联的实例；电流一定时，导体消耗的电功率和电阻的关系；家庭电流和安全用电知识；能量守恒定律及其实例；（简单）能量的转化和转移有一定的方向性；能源与人类生存和社会发展的关系；不可再生能源和可再生能源的特点；核能的优点和可能带来的问题；世界和我国的能源状况.需要认识的知识：能量的转移和转化的概念；机械的使用对社会发展的作用；能量转化的角度认识电源和用电器的作用；能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量的转化和转移认识效率.需要理解的知识：功率的概念；物体动能和势能的转化；机械能和其他形式的能的转化；用实例解释机械功的含义；机械效率；用分子动理论解释某些热现象；用比热容解释简单的自然现象；电流、电压和电阻的关系；欧姆定律及其简单计算；电功率和电流、电压之间的关系及其简单计算；区分用电器的额定功率和实际功率.需要独立操作的技能有：读、画简单电路图；连接简单的串联和并联电路；使用电流表和电压表.（二）体验性目标能量模块需要体验的有需要经历的：探究分子动理论；实验探究比热容；探究电流、电压和电阻的关系；探究电流一定时导体消耗的电功率和电阻的关系需要领悟的：安全用电的意识；有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识；对能源的开发利用有可持续发展的意识.结构考试采用闭卷笔试考试的形式，同时也应加强对物理实验操作的考核.有条件时可考虑具体实验操作考核.闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分.试题个数26个.试题的易：中：难水平分值比例一般以6：2.5：1.5难题的分值比例不超过总分的25％.全卷的得分率难度系数控制在0.60的左右.试卷考查的内容应有一定的覆盖率，试题的覆盖率以不低于60％为宜，具体考查目标见考查内容部分.试卷一般常采用的题型有客观性试题、主观性试题、材料阅读题等.这里客观性试题指选择题（单选、双选、多选）、填空题等，主观性试题指简答题、作图题、实验题、计算题.根据近年来出现的新题型，我省可结合实际情况.有四大类试题.题型及占分比例题型占分比例试题个数填空题16%8选择题20%6作图、简答或计算题32%7实验或探究题32%51.增加作图题题型，将作图题、简答题和计算题合并为第三大题，分值改为32分，作图题2个6分，简答题2个6分，计算题3个，分值20分。增加作图题主要是考虑到解决物理学中问题需要以图辅助解题，结合课程标准要求，新课标对作图也没有那么严格，只要画出示意图，能够运用示意图解决问题即可，我们对作图题赋予以新的理念，作图可以是定性的示意图，也可以是定量的图示，还可以是简图，即辅助解决物理问题。2．将实验题重新纳入考试题型中，与探究题合为一个大题，分值为32分。实验题型再次列为单独的题型考查，是因为新课程下的实验教学要求今年对探究实验从原来的12个增加到20个，内容和要求都有所提高，具体增加和变更的是：（1）将原来的“探究固体的熔化过程”改为“探究固体熔化时温度变化的规律”；将“探究平面镜成像特点”改为“探究平面镜成像规律”；将“探究电流与电压、电阻的关系”改为“探究串并联电路中的电流、电压的关系”（2）删去“探究碘升华和凝华过程”、“探究光的折射定律”、“探究重力和质量的关系”。（3）增加“探究影响液体蒸发的因素”、“探究牛顿第一定律”、“探究滑轮组机械效率”、“探究阿基米德原理”、“探究流体压强与流速的关系”、“探究声音的发生与传播”、“探究通电螺线管的磁场”、“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”、“探究滑动变阻器的作用”、“探究欧姆定律”3.实验试题会在试题中占有两个小题，分值大概在10分左右，所谓的实验试题是指基本仪器的使用和基本实验的设计与实验过程。二、试题质量（一）填空1.填空题的特点（１）填空题的作答形式一般是给出少量空格给学生填写。要求填写的既可能是陈述性问题中的条件，也可能陈述性问题中的结论。（２）填空题考查的范围很广，既可以考查需要记忆的内容，又可以考查运用物理知识分析、推理和计算类的能力。（３）填空题评分只看结论，不看过程，考生在解答过程中有一点错误引起答案错与解答过程完全错所得的分一样，这对试题的区分度有影响2.填空题的质量标准⑴不要直接引用教材上的陈述作为填空题的基础，不要单纯考概念和定律的表述形式或公式。试题应考查学生对物理概念建立过程与物理规律形成过程的理解，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。⑵题目设计恰当，应使要求填写的答案具体简洁，避免出现歧义和含糊不清的语言。⑶如果要求提供数字答案，应该标明单位，必要时还应写清楚要求的精确程度，如“请保留小数点后两位小数”。选择1.选择题的特点（1）选择题既能考查学生是否真正理解了所学物理知识，又能考查学生的鉴别能力和理解能力。（2）选择题有一定猜中的概率，选项越少，猜中的概率越大（3）选择题一般情况只出单项选择题，但升学考试中会出现多项选择题。2.选择题的质量标准⑴题干本身应具有意义并以一个确定的问题呈现，