中考物理分析评价题解法分析

中考物理分析评价题解法分析舞钢市二中刘国增物理课程改革呼唤中考改革，中考改革催生着联系实际、贴近生活、形式活拨的新题型不断涌现，而围绕着科学探究的最高层次命题的分析评价题就是其中之一，该题型要求学生能对实验设计、实验电路、实验步骤、实验结论、计算结果诸方面进行分析和反思，客观的做出评价，提出改进意见。设计实验步骤的时候，务必使其具有可操作性、安全性、科学性，这就要求我们多关注社会，、关注科学。在平时的的学习中，不但要学会观察，更要善于思考、大胆质疑，要敢于提出问题，用知识来捍卫科学的严肃性。欲顺利解答，我们应具备：发现数据、提取有用信息的能力；有较强的发现与推理能力；有一定的评价、探究意识；有很强的语言表达能力。让学生经过分析、判断、推理、评论，提出更深层次的问题，很好地体现“既考查知识，又考查能力”这一新的考试评价观，更能体现教育的目的。一、对电路的分析评价例1、学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图1所示，他想把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是；金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流变大，这一看不见的变化可由AB看得见的现象来呈现，即通过分析，此简易调光灯还有一些不足，请提出两种改进意见：；。分析：在开关断开且电源电压不变的情况下，让铅笔芯接入电路部分的长度最大，当电路接通时，电路中的电流最小，保护了电路元件。电流是否变化，我们看不见，但电流变化引起的现象我们却看得见，我们从灯泡的亮度的变化可知电路中的电流的变化，这种研究物理问题的方法叫转换法；小明制作的调光灯存在着一些不足，如：没有开关，亮度调节范围有限，更重要的是铅笔芯容易断，给我们带来不便。R0解答：联入电路中的电阻最大（保护电路等）；小灯泡变亮（灯泡亮度）；改进意见（1）应加开关（2）增加铅笔芯的长度（用滑动变阻器来代替铅笔芯）；用电阻丝来代替铅笔芯等。例2、测未知电阻Rx的阻值：赵建所在的学习RxS2小组，在测定未知电阻Rx的阻值时，手边只有S1一个未知电源、一个阻值已知的定值电阻R0、一个电流表、4个开关。一个待测电阻Rx和若干导线，缺少一块电压表，学习小组研究决定：“只S3用现有器材，在不拆卸电流表的情况下，设计实验电路图”。经小组成员共同努力，采取巧用开R0S4关的办法，设计出了能满足上述要求的电路图（如右上图）。1、请你根据这个电路图，写出实验步骤：1）、；2)、。2、被测电阻的表达式Rx=。3、你对这个实验电路图的改进建议：；。分析：在科学实验中，经常会出现实验仪器不足，如何因陋就简，利用现有器材，重新设计实验，完成测量任务，这是值得我们深思的问题。如按本题所供器材，照常规办法是无法测量电阻的，赵建所在的学习小组勤于动脑、勇于创新，现“炒”现卖。研究设计右上图电路进行测量。巧用开关，改变电路，千变万化，一个不变，即电源电压不变，这是关键。能看懂电路，知开关的作用，晓一个不变，方可写出实验步骤，从实验步骤来看，开关使用太多，往往干扰视线，影响实验，这是2007年9月13日15:48:20电路的缺陷，应去掉开关S1、S2。解答：1、1）断开S1、S2、S4，闭合S3（或断开S1、S4，变化S2、S3）测出R0中的电流I0。2）断开S1、S2、S3，闭合S4，测出Rx中的电流Ix（这两步可以颠倒）2、I0·R0/Ix3、去掉S1、S2二、对实验方案的评价例3、物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力。这种阻力的大小与那些因素有关呢？图31、请你仔细观察图3所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想：。2、小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面的粗糙程度有关。他设计了如下的实验方案：1）、用弹簧测力计拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数F1；2）、用弹簧测力计拉一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数F2；3）、通过比较F1与F2的大小，就能得出物体受流体阻力是否跟物体表面的粗糙程度有关。请你对小刚同学的实验方案中存在的问题进行评估：（只需写出一条评估意见即可）。分析：认真观察图3，经分析可知，影响流体阻力的因素有物体的形状、正截面的大小等；欲对实验进行准确的评价，必须要熟悉试验目的，实验2007年9月13日18:43:00意图，实验步骤，深入剖析题目，不急不燥，反复读题，通盘考虑，充分挖掘实验方案中存在的问题，快速找到实验解决问题的关键所在。在相同条件下，才能比较流体阻力的大小，即：采用控制变量法来研究影响流体阻力大小的因素。比如：要有同一条船、两次拉动的速度应该相同，其次就是实验的细节问题，如：应水平拉动、速度不可太小、保持匀速等等。解答：1、流体的阻力与物体的形状、正截面的大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关。2、实验存在的问题有：没有控制使用同一艘船模型；没有说明船应做匀速直线运动；没有说明弹簧测力计应对船施加水平的拉力；没有控制船的运动速度相同。三、实验过程的分析评估例4、在研究杠杆平衡条件的实验中,王亮同学猜想：杠杆的平衡条件可能是：动力+动力臂=阻力+阻力臂马欣同学猜想：杠杆的平衡条件可能是：动力×动力臂=阻力×阻力臂他们共同通过实验，获得了一组数据根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的，，对方是错误的。那么你对他们实验验证方法的看法是：。分析：他们的验证过程是存在问题的，都仅仅凭借一次实验，得到一组数据就得出结论，试验结论应在多次实验，反复探究的基础上仔细分析实验数据方可得出，且不宽容像王亮、马欣同学一样，草率得出结论。要有知识捍卫科学的严肃性。王亮同学的结论更荒唐。单位不同的两个物理量是不能直接相加的。解答：1、他们都只凭一组数据就得出结论，这是错误的；2、王亮同学错误地把单位不同的两个物理量直接相加。四、实验过程的评价例5、挂在弹簧测力计下的物体在位置O处于静止状态，如右图所示，将物体拉到A处，松手后，物体会在A、B之间上下振动，小张、小李、小王已知物体每振动一次所用的时间相等，为了精确测量该物体振动一次所用的时间，小张的测量方法是：当物体运动到最下端A时，用停表开始计时，当物体再次运动到A时停止计时，直接测量出物体振动一次的时间；小王的方法是：当物体运动到最下端A时用停表开始计时，当物体振动30次再回到A时停止计时。求出物体振动一次的时间；小李的方法是：当物体运动到O时用停表开始计时，当物体振动30次再回到A时停止计时，最后求得物体振动一次所用的时间。动力（F1/N）动力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm）3663OAOB请你分析他们三人谁的方法最好？分析：试题要求学生对所提供的实验方法进行反思并优选最佳方案，应该从实验的可操作性，安全性、科学性诸方面考虑。小张的方法只测量一次，且自物体运动到最下端A（物体此时运动速度最小）时开始计时，当物体再次运动到A时停止计时，这样测量时间误差最大；小王虽然在小张的基础上做了改进，采取多次测量，减小误差的措施。但还是在A点（物体此时运动速度最小）用停表开始计时，当物体再次回到A点时停止计时，这样的测量也会产生较大的误差；小李的方法最好，不仅多次测量，而且选择测量的位置（物体运动的速度最大）最好测量会更准确。解答：1、小李的方法最好。2、小张的方法误差最大；小王虽然进行了改进，但测量位置不如小李；小李选择的位置测量位置处，物体运动的速度最大，时间的测量会更准确。五、计算结果的评价一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加的电压为2V时，电流为0.8A电动机正常工作。1)、求电动机正常工1min所消耗的电能时，有以下两种不同的解法：小明解：W=UIt=2V×0.8A×60s=96J小华解：W=I2Rt=（08A）2×1Ω×60s=38.4J你认为那个同学做得对，请你做出判断并说明理由。2）求电动机正常工作1min所转化的机械能是多少？分析：对计算过程进行分析评价，这是近几年悄然登场的新题型，要求学生对计算公式中的每一个所代表的物理量的含义真正理解并熟练运用。电动机工作时除把消耗的电能的大部分转化为机械能外，还有一部分转化为内能。公式W=UIt是用来计算消耗电能多少的，只有消耗的电能全部转化为内能时公式：W=Q=I2Rt，所以小华求出的只是消耗电能的一部分。所以小明的方法是正确的。解答：略