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中考试卷对化学教学的启示敦化市教师进修学校高万清一、前言教师进修学校中学教研室抽取8个考场240名考生的试卷进行了统计与分析，同时调取了判卷者的阅卷分析和全市的中考成绩，最后形成分析报告。二、试卷对教学的启示一）夯实“双基”仍然是教学的主旋律1、试题分析试卷仍然注重对基础知识、基本技能的考查。直接考查“双基”的题目有1、2、3、5、10（1,2,3）、11（1）、13（1,3）、14（1）、17（1，2,3）、18（1）、19（1）共16分，占32%。2、答题情况分析3题和10题（2，3）答对率较低。3题答对率是77.50%，在选择题中仅高于8题；抽查了一打较好的试卷，10题（2）有10人答错，10(3)有12人答错。3、对教学的建议1)抓住课本：利用学案引导学生看书(1)对教材不熟，第11（2）题是课后习题的变形，一打中有21人答错，第11题的得分率为65.8%，成为主要的失分点。(2）学生没有看书的习惯，做作业之前要认真阅读教材，遇到不会的知识，要到书上找。2)突出重点：元素化合物知识3)突破难点：物质结构、化学用语建议教师们对利用分子原子的观点解释物质的变化、元素的化合价、离子等抽象难懂的知识点，应该利用类比、联想、联系实际和直观教学等手段，帮助学生理解，降低难度；对化学用语教学应采取传授方法，强化记忆，合理复习，并与元素化合物知识教学紧密结合起来的方法。二）、课堂教学中要加强与实践的联系1、试题分析试卷中第4题、第9题、第10题、第12题、第14题、第18题以学生的生活实际和社会建设为背景，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。共21分，占42%。2、教学建议把“双基”教学与生活生产实际联系起来，一是可以加强对“双基”的理解、记忆和掌握；二是培养学生运用所学知识解决问题的能力，形成“学以致用”的思想；再是在联系生产生活实际的过程中，可以增强学习的趣味性和目的性，增强学习的动机。三）要加强能力的培养1、出题者意图中考命题原则：“坚持从吉林省普通初中的实际出发，依据现行课程标准，体现知识与能力并重，理论与实践结合，着重测试学生基础知识和对所学知识的运用能力。”2、试题分析在化学中考试卷中充分体现出来：第8题、第16题、第18题和第19题，还有第15（2）题、第17（4）题等都是考查能力的题目。3、答题情况分析第8题、第16题、第18题和第19题等考查实验探究能力的题目得分率都不高，分别为57.50%、68.33%、65.48%、67.78%，成为主要的失分点。3、教学建议1）在概念、规律等方面知识的教学中，为学生提供丰富的感性材料，引导学生去分析、研究，让学生自己发现新知。2）把探究性实验教学落到实处，切实提高学生的实验探究能力。考题海战术难以解决问题。3）精选习题，提高练习的效率。4）注重方法的归纳总结。四）要注意习惯培养1、注意解题格式的规范训练一打卷30张有7个学生对计算题题设不规范。大石头镇中学平时严格要求，不存在类似的问题。2、注意书写习惯的培养第14题、第18题和第19题中书写化学方程式时，很多学生没有配平、写错条件、没画“↑”、大小写不规范，化学式中元素符号的大小写不规范，一打试卷中有10人。五）强化酸碱盐知识的教学1、试题分析两册书，共12个单元，酸碱盐知识独占2个单元，四年来，每年都不低于10分，超过20%。2、教学建议1）不要太快，介绍方法、强化复习突破难记关，精讲精练、归纳方法突破难用关。2）不要扩充太多，增加学生负担，得循序渐进。3）无法形成八点图。六）逐渐淡化的题型1、简答题和填空题没有区别2、多学科知识综合体、信息给予题难度很小。3、纯理论题逐渐减少。例如：在化学反应3A+B=2C+D中，12gA与3gB恰好完全反应，生成C和D的质量比为3:2，当有8gB参加反应时，生成D的质量是（）。A.16gB.14gC.8gD.5g