中考语文开放性试题的类型与解法

中考语文开放性试题的类型与解法四川泸县百和中学谢治平代士群开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。这类试题由于其多元化、多角度、多层次的解题思路，有助于培养学生的创新精神和创造性思维，因此，在新课程改革逐步深入的今天，语文开放性试题更是被广泛地使用在了各级考题中，对当前的考试改革是一个很好的导向。经过近几年的发展，语文开放性试题已经相当成熟，但它究竟有哪些类型？对这些类型的开放性试题，我们能不能从中总结出一些规律性的解法？值得我们对它作全面的研究。下面所选例题未注明年份的就都是2005年全国各地中考语文试题（注明的例外）。一、仿写类。这类试题，要求仿照选文中有关句子的句式或修辞方法另写句子，或直接提供例句进行仿写，或在文章段落中找出要求仿写的句子进行仿写。如：例1、请根据你对文章内容的理解，仿照例句补充下列句子。（长春市毕业卷）例：记思想的日记像闪着星的夜空，眨着眼睛呼唤你前行!①记心情的日记像叮咚的溪，。②记往来人事的日记像一卷生活的画面，。例2、模仿例句的写法，续写一个句子，表达你对厦门这座美丽的海湾型城市的深情。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛；，（厦门市）例3、请仿照例句的句式和所用的修辞手法，写出你对“家”的感受。例句：如果把人生比作一次远征，那么家是一辆舒适的马车，家是恬静的小巷，家也是永恒的驿站。仿写：如果，那么，，。（益阳市课改区）例4、阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与。（深圳市）解析：做仿写类试题，首先要认真分析例句的句式和结构，锁定不变和要变的话，为仿写句搭建正确的骨架；其次要明确仿写的要求，如例1要求根据对文章内容的理解；例2要求表达对厦门这个城市的深情；例3要求仿照例句的句式和修辞，写出“家”的感受；例4要求发挥想象，与例句的结构要相似；最后是进行生动流畅的表达，充分发挥自己的联想和想象，调动自己的语言积累，力求将句子写得丰满、形象、生动，符合例句的要求。二、筛选类。这类试题，要求考生从选文或某些段中的的几个句子中筛选一个最精彩的句子并说明原因。如：例1、这是一篇让人耳目一新、爱不释手的美文。请从第⑤段中任选一句你认为写得最美的句子来，并简述理由。（资阳市）例2、本文的特点之一是运用了大量的比喻修辞手法，请从文中选择一句你认为最恰当、最精彩的比喻句，抄写下来，并做简要评析。（长春市毕业卷）例3、本文语言很有特色。请写出你最欣赏的一句，说说你的感受。（泰安市）解析：做筛选类试题，首先要对筛选的对象要有明确的判断，或最精彩、或最喜欢，不能含糊其辞；其次要简明扼要地说明你筛选的原因。例如上面三个例题，或要求写你认为“最美的”、“最恰当、最精彩的”、“最欣赏的”，首先要明确是哪一句，其次说明你这样认为的原因。这类试题和评析类试题有点相似，但也有区别。三、积累类。这类试题，多要求考生根据具体的语境，或某种要求，考查相关的名言警句、古诗词名句等语言积累情况。如：例1、文章中王维的古画题为“诗中有画，画中有诗”，写两句王维的诗在下边。（呼和浩特市）例2、文章第二段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗的意境相似，请你写出这首诗。（襄攀市）例3、你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句?请写出一句。（北京市）例4、第①段中划横线处是生活中常用的俗语，父亲引述它，用意是什么?请你从所熟悉的现、当代文学作品中（课内外皆可），选写出一句与文中引述的俗语意义相似的名言来。（青海西宁市）用意：写出的名言是：例5、找出文中揭示全文主旨的语句；再从你的积累里，写出一句与主旨句含义相同或相近的名言名句。（江西省）例6、迪斯尼的挫折、灵感和成功，使你联想到哪些名言名句或事例？请按提示作答。（泉州市课改实验区）挫折：灵感成功例7、梅与兰、竹、菊并称为花中四君子，与松、竹并称为岁寒三友，它们的品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查阅资料，在兰、竹、菊、松中任选其一，写一个诗文名句。（2004年宜昌市）解析：做积累类试题，主要靠平时的积累，其次要注意题目的要求，别无捷径。建议对各类名言警句、诗词名句，都应该有所储存。四、理解类。这类试题，要求考生对文中的某一现象、某一语句或整篇文章发表自己的看法，往往出现在阅读题中，要求简明扼要，常常有规定的字数。如：例1、这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（北京市）例2、“千障里，长烟落日孤城闭”，写出塞外怎样的景致？试加以描述。（高青县）例3、文章的最后写道，“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳……”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（济宁市）解析：做理解类试题，首先要读懂原文，然后根据原文的意思结合自己的实际表明观点，只要言之成理即可，切忌照抄原文中的语句回答。例1要求对你“感触最深”的那点思想感情发表看法；例2要求用现代文描绘再现该句词反映的意境；例3则是要求对文章中的重点句子进行理解。对这种题，若要点不能面面俱到，择其一、二点也可。五、质疑类。这类试题，要求考生对选文的内容或形式提出质疑，有的还要求自己回答。如：例1、读了本文，你还有什么疑问、感想和看法？请你自拟一道试题并解答。（2004年玉林市）试题：答案：例2、有位哲人曾经说过：提出问题比解决问题更重要。请从作者行文立意或文章内容的角度，提出一个值得大家探讨的问题，并将你的答案告诉大家。（不能重复上面问题）（2004年梅州市）问题：答案：解析：做质疑类试题，或就内容，或就形式，无论哪个方面，都希望学生能自己提问，提出有价值的问题。但针对具体的题目，则一定要看清楚它的要求：例1未作限制；例2则明确要求从行文思路或文章内容的角度。值得注意的是要注意文体、措辞等的要求，例如，对说明文，就不能问：说明文的中心思想是什么，回答也是这样。六、感悟类。这类试题，主要考查学生对选文的感受、领悟、启发、体会等。如：例1、亲爱的同学，在人生的长河中。我们都将面临许多艰难的抉择。就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?为什么?（不得借用文章内容）（昆明市）例2、作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句（标有序号）作批注。（江西省）例3、文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。（陕西省课改实验区）读书卡片编号：618类别：散文篇名：《孩子，其实你不必这样》作者：张丽钧来源：（此处不作回答）内容摘录：心得体会：例4、人，不可能没有缺陷。读了本文后，你一定有所反思。你发现自己的缺陷了？你认为你的缺陷产生的原因是什么？请为诊治这种缺陷开一个“处方”。（临沂市非课改实验区用）名称：形成原因：弥补办法：例5、文中哪些阅读经验值得你借鉴？请用你的话概括成三条阅读建议，要求能说明阅读的好处或怎样阅读。（宁夏回族自治区）例6、文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）（3分）（随州市例7、结合自己的生活体验和感悟，用“把的门推开了”的句式，写四行句子，连缀成一首题为“把门推开”的小诗。（不能抄文中的诗句）（温州市）例8、右图是著名画家罗中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。解析：做感悟类试题，首先要读懂原文，在认真领会的基础上确有所悟，然后结合实际进行准确流畅的表达。感悟类试题命题形式多样：例1相对传统；例2则要求用作批注的方式表达读文的思考和感悟；例3是用读书卡片的形式写心得体会；例4则要求联系个人实际进行反思；例5则要求把阅读经验概括成三条阅读建议；例6则要求以“倾诉”的形式表达感想；例7要求结合生活体验和感悟，用特定的句式来连缀成小诗；例8则要求读图谈感受，所有这些，命题形式都十分新颖，答题时可以结合个人实际。七、证明类。这类试题，要求考生从历史或现实生活中列举出若干典型事例或名言警句佐证选文中的某个观点，也可能要求考生直接从现实生活中列举某种现象。如：例1、请你为本文第②自然段横线处补写一个理论论据，使文章论证更充分，上下文衔接的更顺畅。（3分）（临沂市非课改实验区用）例2、第⑤段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例加以印证。（桂林市）例3、研读本文第⑻段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）绝大多数的时候……在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。。当然，在极少数的时候……我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。（青岛市）例4、享受美的过程是非功利的，一旦带有功利性，正如作者所说“任何一种功利性的念头，都是对那种意境的破坏”。现实生活中也有这类“功利性”“爱美”的现象，如有人在公园里将鲜花采撷下来，插到自己家里的花瓶中。请再举一例，并说说自己的看法。（80字左右）（扬州市）解析：做证明类试题，一定要充分调动自己对历史、对现实生活的积累、理解和关注。例1只要考生补写的理论论据能够证明论点、能够为论点所统帅就可以；例2、3，只要能举出符合要求的典型性、代表性强的例子即可；例4则要求考生从现实生活的源头活水中举一事例。对这类试题，答题的优劣主要取决于考生的语言功底，要力求生动具体，用词恰当。八、评析类。这类试题，要求考生就文章中的某一人物、某种观点、某一内容、某一艺术特色进行评析或鉴赏。如：例1、任选一句，简要说明句式的特点和妙处。（甘肃省）①夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟鸣及蝉唱。②走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。例2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。（益阳市课改区）例3、如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句?说说理由。①一朵花的美丽，就在于她的绽放；而绽放其实正是花心的破碎啊!②其实，人生哪一刻不美好呢?即使是残损；哪一刹那不该感激欢欣呢?即使是破碎。（太原市）例4、有人认为：就文章的结构和所要表现的主题而言，第一、二段显得多余。对此你有何看法?请说明理由。（益阳市课改区）例5、假如你向你所在的学习小组推荐这篇文章，请就此文的思想内容、结构或语言简要阐述你的推荐理由。（不超过40字）（郴州市课改实验区）解析：做评析类试题，首先要明确它的类型，大致有三种：语言品析题、观点评析题、人物评价题。例1、2、3就属于语言品析题，对这类题，要能领悟描写的妙处，要能品味语言的优美，要能说出自己的感受体验，对文章的情境要能作出自己的评价。例4属于观点评析题，首先要做到观点明确；例5从命题形式看很新颖，实质也是评析题（语言品析题），推荐理由，就是对文章进行的鉴赏。九、比较类。这类试题，常用选文中两个不同的人或物，或者用两篇内容相关的选文，要求考生比较两者的异同，回答问题。如：例1、对称可以创造美；同样，不对称也可以创造美。请运用你的知识、经验，试谈谈这两种美的差异。（可结合叶圣陶《苏州园林》中所谈。至少使用两种说明方法。）（高青县）例2、将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?（70字左右）（上海市）离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔